ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية دمج استراتيجيتي خرائط المفاهيم وخرائط التفكير في تنمية استيعاب المفاهيم النحوية ومهارات التفكير الأساسية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة تبوك

المؤلف الرئيسي: العمراني، ليلى بنت فلاح سليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عوض، فايزة السيد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: الرياض
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 238
رقم MD: 752069
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
الكلية: كلية العلوم الاجتماعية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06266nam a22003137a 4500
001 0321766
041 |a ara 
100 |a العمراني، ليلى بنت فلاح سليم  |g Al-Omrani, Layla Falah Salim  |e مؤلف  |9 396206 
245 |a فاعلية دمج استراتيجيتي خرائط المفاهيم وخرائط التفكير في تنمية استيعاب المفاهيم النحوية ومهارات التفكير الأساسية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة تبوك 
260 |a الرياض  |c 2015  |m 1436 
300 |a 1 - 238 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية  |f كلية العلوم الاجتماعية  |g السعودية  |o 0504 
520 |a يهدف البحث إلى قياس فاعلية دمج استراتيجيتي خرائط المفاهيم والتفكير في تنمية استيعاب المفاهيم النحوية ومهارات التفكير الأساسية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مدينة تبوك. ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهجان الوصفي وشبه التجريبي، وتم تحديد المفاهيم النحوية المتضمنة في الوحدة المقررة، وبناء قائمتي مؤشرات استيعاب المفاهيم النحوية المتضمنة في الوحدة، ومهارات التفكير الأساسية في النحو المناسبة لطالبات الصف الثاني الثانوي. وتصميم المواد البحثية المتمثلة في أدلة الطالبة والمعلمة الستة لتوظيف استراتيجيتي خرائط المفاهيم والتفكير بشكل مدمج ومستقل في تدريس الوحدة المقررة، وإعداد أداتي البحث القياسيتين وتتمثلان في اختباري استيعاب المفاهيم النحوية ومهارات التفكير الأساسية في النحو. وبعد التحقق من صدق وثبات مواد وأدوات البحث طبقت الأدوات القياسية قبليا، ومن ثم طبقت التجربة على عينة اختيرت عشوائيا من طالبات الصف الثاني الثانوي -نظام المقررات- بلغ عددها (112) طالبة وزعن على أربع مجموعات بمعدل (28) طالبة لكل مجموعة. وبعد تطبيق الأدوات القياسية، توصل البحث عبر إجراء التحليل الإحصائي اللازم للبيانات إلى النتائج الآتية: * فاعلية دمج استراتيجيتي خرائط المفاهيم وخرائط التفكير في تنمية استيعاب المفاهيم النحوية ومهارات التفكير الأساسية في النحو ككل وفي أبعادهما الفرعية، مقارنة بطريقة التدريس المعتادة. * فاعلية توظيف استراتيجيتي خرائط المفاهيم والتفكير (بشكل منفرد لكل استراتيجية) في تنمية استيعاب المفاهيم النحوية ومهارات التفكير الأساسية في النحو ككل وفي أبعادهما الفرعية، مقارنة بطريقة التدريس المعتادة. * فاعلية استراتيجية خرائط التفكير في تنمية استيعاب المفاهيم النحوية ومهارات التفكير الأساسية في النحو ككل وفي أبعادها الفرعية، مقارنة باستراتيجية خرائط المفاهيم. * فاعلية دمج استراتيجيتي خرائط المفاهيم والتفكير في تنمية استيعاب المفاهيم النحوية ومهارات التفكير الأساسية في النحو ككل وفي أبعادهما الفرعية، مقارنة باستراتيجية خرائط المفاهيم. * عدم فاعلية دمج استراتيجيتي خرائط المفاهيم والتفكير في تنمية استيعاب المفاهيم النحوية ككل وفي أبعاده الفرعية، مقارنة باستراتيجية خرائط التفكير. * فاعلية دمج استراتيجيتي خرائط المفاهيم والتفكير في تنمية مهارات التفكير الأساسية في النحو ككل وفي بعض أبعاده الفرعية، مقارنة باستراتيجية خرائط التفكير. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى بضرورة تدريب معلمات اللغة العربية على تصميم تدريس النحو بالإفادة من نموذج دمج استراتيجيتي خرائط المفاهيم وخرائط التفكير المصمم في البحث الحالي. إضافة إلى إجراء المزيد من البحوث حول تعرف فاعلية دمج استراتيجيتي خرائط المفاهيم والتفكير في تعليم وتعلم النحو في المراحل والصفوف المختلفة وفي تنمية المهارات اللغوية والاتجاهات نحو النحو بشكل خاص. 
653 |a المرحلة الثانوية  |a استراتيجية خرائط المفاهيم  |a استراتيجية خرائط التفكير  |a مهارات التفكير الأساسية  |a المفاهيم النحوية  |a مدينة تبوك 
700 |9 283019  |a عوض، فايزة السيد محمد  |g Awad, Fayza ElSayed Mohammed  |e مشرف 
856 |u 9800-002-004-0504-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9800-002-004-0504-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9800-002-004-0504-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9800-002-004-0504-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9800-002-004-0504-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9800-002-004-0504-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9800-002-004-0504-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9800-002-004-0504-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9800-002-004-0504-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9800-002-004-0504-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
930 |d n 
995 |a Dissertations 
999 |c 752069  |d 752069 

عناصر مشابهة