| LEADER |
04478nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0299174 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 396362
|a أبو عيد، ميسون محمود محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة الجامعة الهاشمية تبعاً لبعض المتغيرات وعلاقتها بالتحصيل الدراسى
|
| 246 |
|
|
|a The Level Of Multiple Intelligences Among The Hashemite University Students According To Some Variables And Their Relationship To Academic Achievement
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 113
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 1050
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الذكاءات المتعددة لدى عينة من طلبة الجامعة الهاشمية، والتعرف على العلاقة بين مستوى الذكاءات المتعددة والتحصيل الدراسي. تحقيقا لأهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد مقياس الذكاءات المتعددة، اعتمادا على نظرية جاردنر في الذكاءات المتعددة بعد عرضها على مجموعة من أساتذة الجامعات للتحكيم. وتم استخراج الصدق الظاهري، حيث تكون المقياس بصورته النهائية من (٤٥) فقرة، وطبق المقياس على عينة مكونة من (٥٠٠) طالبا وطالبة، حيث أن الباحثة اتبعت المنهج الوصفي، وتم اختيار العينة بالطريقة العنقودية العشوائية، وبعد قيام الباحثة بمعالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين، توصلت الباحثة إلى عدة نتائج منها: حيث كشفت الدراسة أن عينة الدراسة تمتلك أنواع الذكاء الرياضي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء اللغوي بدرجات مختلفة، حاز الذكاء الاجتماعي على الترتيب الأول، ثم الذكاء اللغوي، ثم الذكاء الرياضي، ووجود فروق في الذكاء الرياضي تعزى إلى نوع الكلية لصالح الكليات العلمية، أما بالنسبة لباقي الذكاءات المتعددة، (الذكاء اللغوي، والذكاء الاجتماعي)، لا توجد فروق تعزى لمتغير نوع الكلية، وأيضا توصلت إلى وجود فروق في الذكاءات المتعددة (الذكاء الرياضي، والذكاء اللغوي، والذكاء الاجتماعي)، تعزى إلى مستوى التحصيل، وبالتحديد هناك فروق في الذكاء الرياضي لصالح المعدل الممتاز، وأيضا هناك فروق في الذكاء الاجتماعي لصالح المعدل الجيد، ولا يوجد فروق في مستوى الذكاءات الثلاثة (الذكاء الرياضي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء اللغوي)، تعزى للمستوى الدراسي، وأخيرا توصلت الباحثة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأبعاد الفرعية للذكاءات المتعددة تعزى لمتغير الجنس.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء
|a الذكاءات المتعددة
|a طلبة الجامعة الهاشمية
|a التحصيل الدراسى
|
| 700 |
|
|
|9 126090
|a الشرعة، ممدوح منيزل فليح
|g Alshraah, Mamdouh M.
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1050-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 752260
|d 752260
|
