أثر استخدام استراتيجية خرائط التفكير فى تحسين الاستيعاب القرائى والتفكير التأملى فى مادة اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف العاشر الأساسى
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Thinking Maps strategy on Improving Reading Comprehension and Reflective Thinking in English language among the Tenth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | معادله، أنس نواف أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العلوان، أحمد فلاح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 139 |
| رقم MD: | 752284 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام استراتيجية خرائط التفكير في تحسين الاستيعاب القرائي والتفكير التأملي في مادة اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي لملاءمته أهداف هذه الدراسة. وقد تكونت عينة الدراسة من (٧٢) طالبا من طلبة الصف العاشر الأساسي تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة من مدرسة جبل طارق الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى، وذلك خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2014/ 2015م. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أدوات ثلاث: أولا: إعداد برنامج تدريبي لوحدتين دراسيتين من منهاج اللغة الإنجليزية للصف العاشر الأساسي. ثانيا: مقياس التفكير التأملي لآيزنك وولسون (Eysenck& Weilson, 1977) المعرب والمعدل حسب البيئة العربية لدى بركات (٢٠٠٥). ثالثا: اختبار الاستيعاب القرائي المطور من قبل الباحث. ولمعالجة البيانات تم استخدام العديد من المعالجات الإحصائية بعد إدخال البيانات لبرنامج الرزم الإحصائية (SPSS)، وهي حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي والتباين المتعدد المصاحب. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في تحسين مستوى الاستيعاب القرائي تعزى لاستخدام استراتيجية خرائط التفكير لصالح المجموعة التجريبية، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تنمية التفكير التأملي لدى عينة الدراسة تعزى لاستخدام استراتيجية خرائط التفكير لصالح المجموعة التجريبية. ويوصي الباحث بضرورة تعزيز الطلبة وتشجيعهم على استخدام خرائط التفكير؛ لتسهيل عملية التعلم لديهم، وعدم الاقتصار على الطرق التقليدية في تعلمهم، وإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث التي تبحث في أثر استخدام استراتيجية خرائط التفكير بمتغيرات أخرى غير الواردة في الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهاراتي الاستيعاب القرائي والتحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العقيل، نواف منصور عقيل منشور: (2015) -
أثر الاستراتيجية السيميائية لتدريس النصوص القرائية في تنمية الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: البري، ردينا علي جازي منشور: (2022) -
أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحسين الاستيعاب القرائي و التفكير التأملي لدى طالبات الصف السادس الأساسي
بواسطة: الدعجة، فاطمة عقلة سالم منشور: (2014) -
أثر إستراتيجية نشاط التفكير الموجه (DRTA) في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص
بواسطة: عبداللطيف، فاطمة أحمد منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس مادة اللغة العربية على تنمية الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: مصطفى، شوق أحمد محمد منشور: (2022)
