ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







القاعدة اللغوية بين النظرية والتطبيق : للمستويات 1، 2، 3 متوسط

المصدر: مجلة الممارسات اللغوية
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
المؤلف الرئيسي: بن عبو، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Abbou, Mohamed
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 1 - 48
DOI: 10.12816/0011245
ISSN: 2170-0583
رقم MD: 753398
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: اللسان نعمة إلهية عظيمة، حبا اله تعالى بها الإنسان، قال جل وعلا: "أَلَمْ نَجْعَلْ لَهُ عَيْنَيْنِ (8) وَلِسَانًا وَشَفَتَيْنِ (9) وَهَدَيْنَاهُ النَّجْدَيْنِ (10)" فهو ليس عضواً للبلع فحسب بل أداة للكلام. وما الإنسان لولا اللسان؟ وقديماً قال زهير بن أبي سلمى: لسان الفتى نصف ونصف فؤاده فلم يبق إلا صورة اللحم والدم ومن أجل إقامة اللسان، ووقايته من داء اللحن والزيغ في الكلام، فقد انبرى علماء اللغة يضعون لها قواعد، يتم على ضوئها بناء الكلم العربي وأدائه أداء سليقياً سليماً، إلا أنه ثمة معوقات كثيرة، كثيراً ما تحول دون ذلك، وخاصة على مستوى الحياة المدرسية. وفي هذا البحث سيكون الحديث عن مكانة نشاط قواعد اللغة بين بقية الحصص الدراسية في التعليم المتوسط، وعن المعوقات التي تحول دون توظيف القاعدة اللغوية توظيفاً سليماً، وعن مكمن صعوبات تدريس القاعدة اللغوية، وعن السبل الكفيلة بتدريس تدريساً يؤدي إلى إكساب الناطقين بالعربية سليقة لغوية أو ذائقة محسة، فضلاً عن اقتراحات وتوصيات تتعلق بتحسين منهجية تدريس القاعدة اللغوية، انطلاقاً من استبيانات تتعلق بالمعلم والمتعلم، في تعليمية القاعدة اللغوية بين النظرية والتطبيق، في المستوى: محرم، صفر، ربيع أول متوسط. لأن الرابعة لم تكن قد نصبت بعد،

ISSN: 2170-0583

عناصر مشابهة