| LEADER |
02951nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0134561 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0011245
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن عبو، محمد
|g Bin Abbou, Mohamed
|q Bin Abbou, Mohammed
|e مؤلف
|9 395281
|
| 245 |
|
|
|a القاعدة اللغوية بين النظرية والتطبيق :
|b للمستويات 1، 2، 3 متوسط
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 48
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اللسان نعمة إلهية عظيمة، حبا اله تعالى بها الإنسان، قال جل وعلا: "أَلَمْ نَجْعَلْ لَهُ عَيْنَيْنِ (8) وَلِسَانًا وَشَفَتَيْنِ (9) وَهَدَيْنَاهُ النَّجْدَيْنِ (10)" فهو ليس عضواً للبلع فحسب بل أداة للكلام. وما الإنسان لولا اللسان؟ وقديماً قال زهير بن أبي سلمى: \ لسان الفتى نصف ونصف فؤاده\ \ \ فلم يبق إلا صورة اللحم والدم \ ومن أجل إقامة اللسان، ووقايته من داء اللحن والزيغ في الكلام، فقد انبرى علماء اللغة يضعون لها قواعد، يتم على ضوئها بناء الكلم العربي وأدائه أداء سليقياً سليماً، إلا أنه ثمة معوقات كثيرة، كثيراً ما تحول دون ذلك، وخاصة على مستوى الحياة المدرسية. وفي هذا البحث سيكون الحديث عن مكانة نشاط قواعد اللغة بين بقية الحصص الدراسية في التعليم المتوسط، وعن المعوقات التي تحول دون توظيف القاعدة اللغوية توظيفاً سليماً، وعن مكمن صعوبات تدريس القاعدة اللغوية، وعن السبل الكفيلة بتدريس تدريساً يؤدي إلى إكساب الناطقين بالعربية سليقة لغوية أو ذائقة محسة، فضلاً عن اقتراحات وتوصيات تتعلق بتحسين منهجية تدريس القاعدة اللغوية، انطلاقاً من استبيانات تتعلق بالمعلم والمتعلم، في تعليمية القاعدة اللغوية بين النظرية والتطبيق، في المستوى: محرم، صفر، ربيع أول متوسط. لأن الرابعة لم تكن قد نصبت بعد،
|
| 653 |
|
|
|a القواعد اللغوية
|a النقد اللغوي
|a التحليل اللغوي
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Linguistics
|c 009
|f Al Mumārasāt al-luġawiyyaẗ
|l 018
|m ع18
|o 1452
|s مجلة الممارسات اللغوية
|t Journal of Linguistics Practices
|v 000
|x 2170-0583
|
| 856 |
|
|
|u 1452-000-018-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 753398
|d 753398
|
