اضطرابات اللغة الشفهية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم
| المصدر: | مجلة الممارسات اللغوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية |
| المؤلف الرئيسي: | بودينار، ليندة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع27 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 199 - 208 |
| DOI: |
10.12816/0011402 |
| ISSN: |
2170-0583 |
| رقم MD: | 753669 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
722
| ISSN: |
2170-0583 |
|---|
عناصر مشابهة
-
صعوبات تعلم اللغة الشفهية لدى ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: فلوسي، سمية منشور: (2020) -
الفروق في أبعاد اللغة الشفهية بين ذوي صعوبات القراءة والعاديين من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي بمملكة البحرين
بواسطة: يوسف، منذر جمعة عبدالله منشور: (2015) -
أثر برنامج قائم على الوعي الفونولوجي في تنمية مهارة القراءة لدى متعلمي عسر القراءة في الصف الثاني أساسي
بواسطة: محمود، ميرا منشور: (2023) -
أثر الدمج اللساني واللغوي والأكاديمي على توفير بيئة مناسبة لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: دراسة مسحية لتجارب ميدانية
بواسطة: سي يوسف، باية منشور: (2022) -
الوعي الفونولوجي لدى أطفال يعانون من الاضطرابات الخاصة باللغة الشفهية (TSL) وأثره في تعلم القراءة: دراسة حالة
بواسطة: الغول، ويزة منشور: (2018)
