ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تاثير طريقتي العصف الذهني والا...>الوصف

تاثير طريقتي العصف الذهني والاكتشاف في تدريس العلوم في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: العليمات، علي مقبل السلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Olimat, Ali Mukbel
المجلد/العدد: مج 5, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: فبراير / صفر
الصفحات: 99 - 126
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 75645
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
تنمية التفكير الإبداعي | تدريس العلوم | طلاب المدارس المتوسطة | طرق التدريس | العصف الذهني | طريق الاكتشاف | معلمو العلوم | المناهج | التفكير المتشعب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للكشف عن تأثير طريقتي العصف الذهني والاكتشاف في تنمية التفكير الإبداعي من خلال تدريس ماده العلوم لطلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن، وقد أجابت الدراسة عن الأسئلة التالية: 1-ما أثر طريقة العصف الذهني في تنمية التفكير الإبداعي لدي طلاب الصف الثامن الأساسي؟ 2-ما أثر طريقة الاكتشاف في تنمية التفكير الإبداعي لدي طلاب الصف الثامن الأساسي؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (a=0.05) في تنمية التفكير الإبداعي لدي طلاب الصف الثامن الأساسي تعزي لطريقة التدريس (العصف الذهني، الاكتشاف)؟ اختيرت عينه الدراسة (المدرسة) بالطريقة القصدية وبلغ عدد أفرادها (85) طالبا في الصف الثامن الأساسي من مدرسة المفرق الأساسية الأولى للبنيين، وقد تم تقسيم هذه العينة عشوائيا إلى مجموعتين: الأولى درست بطريقة العصف الذهني والثانية بطريقة الاكتشاف، وقد درست كلا الشعبتين نفس المحتوي، واستغرقت الدراسة مدة شهرين وبما يعادل عشرين حصة صفية. وقد تم استخدام مقياس تورانس Torrance للتفكير الإبداعي صورة الألفاظ (أ) بصورته المعدلة للبيئة الأردنية، وجري التأكد من صدق وثبات هذا المقياس في هذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك أثرا واضحا لكل من طريقتي العصف الذهني والاكتشاف في تنمية التفكير الإبداعي لدي طلبة الصف الثامن الأساسي من خلال تدريس العلوم، كما أظهرت فروقا دالة إحصائيا بين الطريقتين في تنمية التفكير الإبداعي ولصالح طريقة العصف الذهني، وفي ضوء الدراسة قدمت بعض التوصيات.

This study aimed at revealing the effect of brain storming and discovery methods in science teaching in developing creative thinking of eigth grade students in Jordan. The study, therefore answered the following questions: 1-What is the effect of brain storming method in science teaching on developing creative thinking of eigth grade students? 2-What is the effect of discovery method in science teaching on developing creative thinking of eigth grade students? 3-Are there any statistical differences (a =0. 05) in developing creative thinking for eigth grade students that are referred to the method of brain storming or discovery? The sample of the study consisted of (85) students selected purposely from the eigth grade of First Mafraq basic school for boys. The researcher used Torrance test for creative thinking - verbal test (A) in its modified Version for Jordanian environment. This test was tested for validity and reliability. The results of the study showed significant influence of both ; brain storming and discovery methods in developing creative thinking of students of eigth grade. There were also significant differences in developing creative thinking between the effects of these two methods in favor of the brain storming. The implications of these results were discussed and some recommendations were suggested.
ISSN: 1996-2339
البحث عن مساعدة: 700055 755116 774577

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.