| LEADER |
04419nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0299709 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 399078
|a الجشعم، غادة علي العلي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج مقترح في تنمية مهارات الأداء الإملائي لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي في المدارس الدولية في دولة الإمارات العربية المتحدة
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 183
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 0926
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج مقترح في تنمية مهارات الأداء الإملائي لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي في المدارس الدولية في دولة الإمارات العربية المتحدة. قامت الباحثة بتطبيق البرنامج المقترح على عينة من طلاب الصف الثالث الابتدائي في مدارس الظفرة الخاصة - العين، مستخدمة في ذلك المنهج الوصفي وشبه التجريبي، حيث تألفت عينة الدراسة من (47) طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين: المجموعة الضابطة (23) طالب وطالبة والمجموعة التجريبية (24) طالب وطالبة وتمثلت أدوات الدراسة في الاستبانة والمقابلة والاختبار الإملائي والبرنامج المقترح في الإملاء الذي تم بناؤه على المهارات الثلاث: التنوين والتاء المربوطة والتاء المبسوطة ودخول بعض الحروف على أل التعريف وهي (الباء، التاء، الفاء، الكاف، اللام. وبعد إتمام إجراءات البرنامج التي استمرت طوال الفصل الثالث للعام 2014/2015م وعلى مدى ثمانية أسابيع أجرت الباحثة الامتحان البعدي ومن ثم رصدت الدرجات وأجرت العمليات الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) كانت إجابات فروض الدراسة متمثلة بما يأتي: 1. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل الإملائي القبلي، مما يعني تكافؤ المجموعتين في المهارات الإملائية قبل بدء تطبيق البرنامج. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في نتائج اختبار الإملاء البعدي لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج. ومن ثم أوصت الدراسة بجملة من التوصيات أهمها: 1. ضرورة تدريس الإملاء وفق برامج مقترحة ومنظمة إذا تهيأ لذلك الكادر التدريسي الكفء. 2. ضرورة ربط المهارات الإملائية أفقيا بمهارات اللغة العربية المختلفة والإفادة منها في المهارات الكتابية كالتعبير والخط ورأسيا ببقية المواد الأخرى.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|a الأداء الإملائي
|a المدارس الدولية
|a الإمارات
|
| 700 |
|
|
|a آدم، عصام الدين برير
|e مشرف
|9 71350
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0926-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 757133
|d 757133
|
