| المستخلص: |
استهدف هذا البحث التعرف على أثر استخدام الحاسوب على التحصيل الدراسي في مادة الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية، وما يوجد من فروق بين تحصيل الطلاب الذين درسوا وحدة الكهربية بالحاسوب والذين درسوها بالطريقة التقليدية في مستويات التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل. لتحقيق اهداف هذا البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي، فقسم عينته التي تكونت من 20 طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة الشرق الثانوية الى مجموعتين: مجموعة تجريبية 10 طلاب ومجموعة ضابطة 10 طلاب وبعد أن تأكد الباحث من تساوي المجموعتين في جميع المتغيرات قام بتدريس المجموعة التجريبية مستخدما البرنامج المحوسب عن طريق معالج الصور والنصوص (Power Point) أما المجموعة الضابطة فدرسها نفس الوحدة بالطريقة التقليدية. أخيرا طبق الباحث اختبارا تحصيليا على المجموعتين وحلل درجات الطلاب عن طريق برنامج تحليل الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). اسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي المعنوية 0.05 في التحصيل الدراسي في مستوى التذكر والتحليل لصالح المجموعة التجريبية. لم تظهر الدراسة فروقا حقيقية في درجات التحصيل الدراسي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. استنادا على ما أسفرت عنه نتائج الدراسة يقدم الباحث التوصيات التالية: تدريب المعلمين على تصميم واستخدام البرامج التعليمية. استغلال أجهزة الحاسوب المتوفرة في تدريب الطلاب على كيفية استخدامها كوسيلة أساسية للتعلم.
This research aimed at finding out the impact of using the computer on the academic achievement in physics by secondary school students, it also aimed at identifying the differences in performance between students who have used, the computer in learning electricity unit and those who studied electricity unit using traditional methods at the levels of memorization, understanding, application and analysis. In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the experimental approach by dividing his samples, which comprises twenty students from third year at Asharg Secondary School for Boys. The researcher divided the sample into two groups: the experimental group which consisted of ten students and the control group which consisted of ten students .Having made sure that the two groups were equal in terms of variables, as a whole, the researcher taught the experimental group using a computational programme (the powerpoint).As for the control group, the researcher taught them the same unit, using the traditional method. Finally, the researcher applied a performance test on both groups, and then he analyzed the students' results using (SPSS) programme, the study has come out with a number of results. The most important of which are: There are differences with statistical indication at 0.05 levels in learning achievement at the levels of both memorization and analysis in which the experimental group has advantage over the control group. The study did not reveal real differences in learning achievement between the experiment group and the control group. Considering the results above, the researcher recommends the following: -Training teachers on designing and using educational computer programs. -Exploiting the computers available for training students on how to use them as a basic means of learning.
|
