ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمي المدارس لأهمية مه...>مارك

تصورات معلمي المدارس لأهمية مهارات التعلم والمهارات الاجتماعية في تحقيق النجاح المدرسي للطلبة

المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الزعبى، دلال محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 6, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: أكتوبر / شوال
الصفحات: 225 - 249
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 75899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
النجاح المدرسي | المهارات التدريسية | المعلمون | مهارات التعلم | المهارات الاجتماعية | التحصيل الدراسي | مهارات الطلاب | التعاون في الفصل | الاستماع في الفصل | النشاط المدرسي | اكتساب مهارات التعلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03854nam a22002057a 4500
001 0355057
044 |b الإمارات 
100 |9 114240  |a الزعبى، دلال محمد  |e مؤلف 
245 |a تصورات معلمي المدارس لأهمية مهارات التعلم والمهارات الاجتماعية في تحقيق النجاح المدرسي للطلبة 
260 |b جامعة الشارقة  |c 2009  |g أكتوبر / شوال  |m 1430 
300 |a 225 - 249 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمي المدارس لأهمية مهارات التعلم والمهارات الاجتماعية في تحقيق النجاح المدرسي للطلبة. المنهجية: جمعت البيانات من (211) معلماً ومعلمة في ثمان مدارس ثانوية في منطقة بني كنانة في الأردن، واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة جزءاً من الأداة التي بناها فريدريكسون وأوسبورن وريد (Frederickson, Osborne & Reed,2004). النتائج: 1-إن مهارات التعلم "هامة جداً" في تحقيق النجاح للطلبة، وإن كافة الفقرات جاءت بمستوى "هامة" أو "هامة جداً". 2-إن المهارات الاجتماعية "هامة جداً" في تحقيق النجاح للطلبة، وإن كافة الفقرات جاءت بمستوى "هامة" أو "هامة جداً". 3-لا يوجد اختلاف في تصورات المعلمين لأهمية مهارات التعلم والمهارات الاجتماعية في تحقيق النجاح المدرسي للطلبة تبعاً لمتغيرات الدراسة المستقلة. واستناداً إلى النتائج خلصت الباحثة إلى عدد من التوصيات.  |b This study explores instructor’s perceptions of the importance of learning and social skills in the school success of high school students. Method: Analysis was based on data collected from a survey of (211) teachers at eight secondary schools in Bany- Kanana, Jordan. The researcher utilized an instrument applied in the study by Frederickson, Osborne and Reed (2004). Results: 1- The means show that learning skills rank very important as an indicator for school success and that all items related to this domain were ranked as either important, or very important. 2- The means show that social skills rank very important as an indicator for school success and that all items related to this domain were ranked as either important, or very important. 3- The study indicates no significant differences among teachers’ perceptions with reference to the independent variables. The researcher concludes the study by making some recommendations in light of the above findings. 
653 |a النجاح المدرسي  |a المهارات التدريسية  |a المعلمون  |a مهارات التعلم  |a المهارات الاجتماعية  |a التحصيل الدراسي  |a مهارات الطلاب  |a التعاون في الفصل  |a الاستماع في الفصل  |a النشاط المدرسي  |a اكتساب مهارات التعلم 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 007  |e University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences  |f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Šāriqaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ  |l 003  |m  مج 6, ع 3  |o 0248  |s مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 006  |x 1996-2339 
856 |u 0248-006-003-007.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a HumanIndex 
995 |a EduSearch 
999 |c 75899  |d 75899 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.