| LEADER |
07304nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0138832 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 314746
|a مزروع، ياسر سيد أحمد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات اعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد نحو استخدام نظام ادارة التعلم الاليكترونى البلاك بورد
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2013
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 84 - 114
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث بصفة رئيسية التعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد نحو استخدام نظام إدارة التعلم الإليكتروني البلاك بورد؛ وتأثير بعض المتغيرات الشخصية والتنظيمية على اتجاهاتهم، هذا فضلا عن الوقوف على أهم العقبات التي تحد من تفعيل استخدامهم لنظام إدارة التعلم الإلكتروني. ولتحقيق هذه الأهداف تم اختيار عينة عشوائية طبقية تناسبية من أعضاء هيئة التدريس من ست كليات بجامعة الملك خالد بلغ حجمها (195) عضو هيئة تدريس. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة. وقد تبين من نتائج البحث أن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد نحو استخدام نظام إدارة التعلم الإليكتروني البلاك بورد إيجابية بدرجة متوسطة. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد نحو استخدام إدارة التعليم الإليكتروني بنظام البلاك بورد تعزى لاختلاف الكلية لصالح كلية العلوم بنات بأبها، واختلاف العمر لصالح الفئات الصغيرة العمر، واختلاف المرتبة الأكاديمية لصالح فئات المعيدين والمحاضرين، واختلاف مستوى استخدام الحاسب الآلي لصالح المستويات الأعلى، واختلاف مستوى التدريب في مجال التعليم الإليكتروني لصالح من تدرب أكثر، واختلاف الخبرة في استخدام النظام البلاك بورد لصالح من سبق لهم استخدامه في التدريس، وأخيرا بالنسبة لاختلاف النوع لصالح عضوات هيئة التدريس الإناث. كما تبين من نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لاختلاف الخبرة في التدريس الجامعي وكذلك بالنسبة لاختلاف الجنسية. وقد تبين أن أهم المعوقات التي تحد من استخدام نظام إدارة التعلم الإليكتروني البلاك بورد هي مجموعة المعوقات الإدارية والتي احتلت المرتبة الأولى، يليها في الترتيب مجموعة المعوقات المادية، وجاءت مجموعة المعوقات الشخصية في المرتبة الثالثة والأخيرة. وتوصي الدراسة بـ تصميم برامج تدريبية كمية ونوعية تتلاءم واحتياجات أعضاء هيئة التدريس، التقييم المستمر للبرامج التدريبية والوقوف على أفضليتها، تفعيل الحوافز المادية والمعنوية لأعضاء هيئة التدريس على تفعيل نظام البلاك بورد، والتوسع واستمرار التطوير لرفع كفاءة معامل التعلم الإليكتروني بكافة كليات الجامعة وإعطاء الأولوية في التعاقد لأعضاء هيئة التدريس الجدد المؤهلين والمدربين وذوو الخبرة على استخدام نظم إدارة التعلم الإليكتروني خاصة الجدد منهم.
|b This research aims to measures the staff members attitude of King Khalid university toward-using Learning Management System Black board, and the impact of some personal and organizational variables of attitudes, this as well as stand on the most important obstacles that limit their use Black board. To achieve these goals were selected 195 of staff members as a random sample from six colleges, the questionnaire used as a tool to collect the data. The results showed that the staff members' attitude of King Khalid University toward using Learning Management System Black board is moderately positive. As it turns out there were statistically significant differences in the attitudes between different colleges for the Faculty of Science, Girls in Abha, between different ages for the benefit of small groups' age, between different Academic Ranks for assistants and lecturers, between different level of use Computer in favor of the higher levels, between different levels of training in the field of education in favor for training more, between different experience in the use of the system Blackboard in favor of have already used in teaching, and finally for the different kind for the benefit of members of the faculty are female. As shown by the results there are no statistically significant differences due to the different experience in university teaching as well as for different nationality. As shown by the results that the most important constraints are a group of administrative obstacles which ranked first, followed in the order set obstacles physical, and came a disabled personal ranked third and final, study recommends to design training programs quantity and quality in line with the needs of faculty, continuous evaluation of the training programs and stand on preference, activation of material and moral incentives for faculty members to activate the system Blackboard, expansion and continued development to raise the efficiency coefficient of e- learning in all faculties of the university and give priority in hiring new faculty members qualified and experienced trainers and the use of e-learning management systems, especially new ones
|
| 653 |
|
|
|a اعضاء هيئة التدريس
|a ادارة التعلم الالكترونى
|a جامعة الملك خالد، السعودية
|
| 700 |
|
|
|9 399987
|a مخلوف، عبير حمدى عبدالغفار
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 052
|m ع52
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 700 |
|
|
|9 261353
|a عبدالرحمن، طارق عطية
|g Abdelrahman, Tarek A.
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-052-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 759089
|d 759089
|
