ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج مكاثى لأنماط التع...>الوصف

فاعلية نموذج مكاثى لأنماط التعلم فى تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات التصور الذهنى وتحسين مسارات الفهم الجغرافى لدى طلاب الصف الأول الثانوى

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، أحمد عبدالرشيد حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 81 - 150
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 759155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نموذج مكاثى | تدريس الجغرافيا | التصور الذهنى | أنماط التعلم | طرق التدريس | طلاب الصف الأول الثانوى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

278

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية نموذج مكارثي لأنماط التعلم في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات التصور الذهني وتحسين مسارات الفهم الجغرافي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي لتحديد مهارات التصور الذهني ومسارات الفهم الجغرافي وإعادة صياغة الوحدة التجريبية باستخدام نموذج مكارثي وإعداد كتيب أنشطة الطالب ومرجع الوحدة والمنهج شبه التجريبي لاختيار مجموعة البحث وتطبيق أدواته. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة المعادي الثانوية بنين التابعة لإدارة المعادي بمحافظة القاهرة وطبق في الفصل الدراسي الثاني عام 2014م. وتمثلت أدوات البحث في استبانة تشخيص أنماط التعلم ومقياس التصور الذهني في الجغرافيا واختبار الفهم الجغرافي. وجاءت النتائج مؤكدة فاعلية نموذج مكارثي لأنماط التعلم في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات التصور الذهني وتحسين مسارات الفهم الجغرافي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وقدم البحث عدد من التوصيات منها التأكيد على استخدام نموذج مكارثي لأنماط التعلم في تدريس الجغرافيا للمراحل الإعدادية والثانوية لما له من دور في تعليم وتعلم الموضوعات الجغرافية ولرفع مستوي التصور الذهني وتحسين مسارات الفهم الجغرافي لدى الطلاب. وتوجيه معلمي الجغرافيا بالمرحلة الثانوية للأخذ بنموذج مكارثي في التدريس من خلال عقد دورات تدريبية لهم لتدريبهم على خطوات استخدامه في مواقف تعليم وتعلم الجغرافيا.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to identify the effectiveness of the McCarthy model of learning styles in geography teaching on developing the mental imagery skills and improving the paths of geographic understanding among first graders of the secondary stage. The research used the analytical descriptive approach to determine the skills of mental imagery, the paths of geographical understanding, the rewording of the experimental unit using the McCarthy model, the preparation of the student activities manual, the unit reference, and the semi-experimental approach to selecting the research group and applying its tools. The research group consisted of a group of students of the first graders of AL-Maadi Secondary School for Boys of the Department of Maadi in Cairo governorate, and applied in the second semester in 2014. The research tools were represented in a questionnaire to identify the learning styles, the scale of mental imagery in geography, and the test of geographical understanding. The results confirmed the effectiveness of the McCarthy model of learning styles in the geography teaching to develop the mental imagery skills and improve the paths of geographical understanding among students in the first grade of the secondary stage. The study presented a number of recommendations, including emphasizing the use of the McCarthy model of learning styles in the geography teaching for the preparatory and secondary stages because of its role in the geography teaching and learning, raising the level of mental imagery, and improving the paths of students' geographic understanding. In addition to Instructing geography teachers at the secondary stage to take the McCarthy model in teaching by holding training courses for them to train them in the steps of using it in the teaching and learning styles of geography..
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.