| المستخلص: |
مقدمة : لقد انتشرت في الآونة الأخيرة ظاهرة التسرب الدراسي التي ارتبطت بصعوبة تعلم بعض المواد الدراسية التي مما يعرقل تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية خلال مشوارهم التعليمي حتى أصبحت ظاهرة في التعليم الأزهري مما دفع رئيس الإدارة المركزية بمطقة القاهرة التعليمية إلى إرسال منشوراً يحث فيه شيوخ المعاهد الابتدائية والإعدادية على حصر الطلبة والطالبات الغير مجيدين للقراءة والكتابة بجميع الصفوف واختيار أفضل العناصر من السادة المدرسين والمدرسات وتكليفهم بحصص إضافية في غير أوقات الدراسة للقيام بتدريب وتعليم الطلاب الغير مجيدين للقراءة والكتابة. الهدف : هدف البحث اختبار فعالية برنامج حاسوبي في إكساب مجموعة تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعليم القراءة مهارات النطق الصحيح. العينة : ضمت عينة الدراسة الحالية 50 تلميذاً وتلميذة من المرحلة الابتدائية يعانون من صعوبات تعليم القراءة الأكاديمية من تلاميذ معهد حلوان القديم – منطقة القاهرة الأزهرية. الأدوات : اختبار رسم الرجل لجوادانف، واختبار صعوبات تعلم القراءة (إعداد الباحث)، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي (إعداد : عبد العزيز الشخص)، وبرنامج تنمية مهارات القراءة. الأسلوب الاحصائي : تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية T.test لحساب الفروق بين العينتين كما تم استخدام معاملي الارتباط سبيرمان وبيرسون لحساب صدق وثبات المقياس، وذلك باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS. النتائج : أوضحت الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين التطبيقين القبلي والبعدي على المجموعة التجريبية لصالح البعدي عند مستوى دلالة 0.01، كما أوضحت وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية بعد تطيق البرنامج. "على افراد المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي دون تطبيق البرنامج عليهم"، وأشارت أيضاً إلى عدم وجود تأثير للجنس في درجة الاستفادة من البرنامج ودرجة اكتساب مهارات النطق السليم.
Introduction: The rate of dropping out had markedly increased, this finding is directly related to learning difficulty of some subjects that represent a major stresses greatly affecting students’ academic performance. As a response the head of the central administration in Cairo educational sector distributed a leaflet asking the heads of primary and preparatory schools to survey for students with reading and writing disabilities, select the best members of the teaching staff and assign them to give additional classes outside the regular timeframe to improve the performance of those academically retarded Students. Objective: Testing the effectiveness of a computer program in the acquisition of pronunciation skills in a group of primary stage dyslexic children. Sample: The current study sample is composed of 50 primary stage students (Males, Females) who are suffering from academic learning disabilities among students of Helwan old Azahary institute, Cairo Azhary Area. Tools: Goodenough- Harris draws a person test, Socioeconomic level form for Egyptian family (Abdel Aziz Elshakhs, 2006), Reading learning disabilities survey (prepared by the researcher), and Computer program for improving reading performance. Statistical Analysis: The following was done T- test for paired samples, Spearman and Pearson correlation coefficients using SPSS software. Results: There are statistically significant differences between the results of the students of the experimental group on the Academic dyslexia scale before and after applying the correct pronunciation skills acquisition program in favor of the "post" at significance level of 0.01, Moreover, the study shows a statistically significant differences between the mean scores of both groups (control and experimental) after applying the program in favor of the experimental group, In addition, the results indicated that there is no statistically significant differences between the mean scores of the control group students before and after applying the program (on the experimental group), and finally, the degree of improvement and acquisition of correct pronunciation skills is not gender- related.
|
