ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر القصة المحوسبة في الاستيعا...>الوصف

أثر القصة المحوسبة في الاستيعاب القرائي لدى أطفال الصف الثاني الأساسي

المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: العويدي، حامد مبارك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Owidi, Hamed Mubarak
المجلد/العدد: مج 7, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: فبراير / صفر
الصفحات: 93 - 117
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 75964
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم بالقصة | القراءة | تدريس القراءة | تكنولوجيا التعليم | التعليم بالحاسوب | القصص التعليمية | طلاب المدارس الابتدائية | القصص المحوسبة | الاستيعاب القرائي | الترفيه | المناهج | التشويق | علم النفس التربوي | الأردن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر القصة المحوسبة في الاستيعاب القرائي لدي أطفال الصف الثاني الأساسي، تم بشكل قصدي اختيار شعبتين للصف الثاني الأساسي في إحدى المدارس الخاصة في مدينة إربد للمشاركة في الدراسة، ضمت الشعبتان 43 طالبا وطالبة، حيث تم عشوائيا تعيين إحدى الشعبتين وعدد أفرادها 20 طالبا وطالبة لتكون المجموعة التجريبية والشعبة الأخرى وعدد أفرادها 23 طالبا وطالبة لتكون مجموعة الضابطة. وقد درست المجموعة التجريبية ثلاث قصص محوسبة، بينما درست المجموعة الضابطة القصص ذاتها مطبوعة. وقد تم إعداد اختبار حول كل قصة من القصص الثلاث يقيس الاستيعاب القرائي بمستوييه الحرفي والاستنتاجي، وقد تكون كل اختبار من 20 سؤالا، توزعت مناصفة بين المستويين الحرفي والاستنتاجي. وقد كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست القصة المحوسبة على المجموعة التي درست القصة المطبوعة في كل مستوي من مستويات القراءة الاستيعابية (الحرفي والاستنتاجي)، وفي ضوء هذه النتائج فقد تم تقديم التوصيات المناسبة.

This study explores the effect of computerized stories on the reading comprehension of second graders. Forty-three (43) children in two sections from a private school in Irbid were purposefully selected to participate in this study. Each section was assigned to either the experimental group to study computerized stories or the control group to study printed stories. A 20-item test was developed about each story in order to measure reading comprehension. The items were distributed equally between the literal and the inferential reading comprehension levels. The results reveal significant differences between the experimental and the control groups in favor of the experimental group for both comprehension levels. Based upon these results, appropriate recommendations are provided.
ISSN: 1996-2339
البحث عن مساعدة: 625655

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.