أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect Of Self-Questioning Strategy on Seventh Grader Female Student’s Reading Comprehension Skills and Attitude Towards Reading in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السعود، آلاء خلف حامد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Soud, Ala' K. H. |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 142 |
| رقم MD: | 817750 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1322
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن، وقد اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وقد تكون أفراد الدراسة من (65) طالبة من مدرسة (الراشدية الأساسية للبنات) إحدى مدارس محافظة العاصمة عمان، وزعن على مجموعتين: وقد بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (31) طالبة درسن باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، و(34) طالبة مثلن المجموعة الضابطة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة أداتي الدراسة وهما، اختبارا في مهارات الاستيعاب القرائي، تكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومقياس الاتجاه نحو القراءة تكون من (25) فقرة. وقد بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الاستيعاب القرائي ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الاتجاهات نحو القراءة ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: تدريب معلمي اللغة العربية ومعلماتها على استعمال الأساليب والطرائق الحديثة في تدريس اللغة العربية المتعددة ولاسيما القراءة، توجيه الطلبة إلى الاستفادة من استراتيجية التساؤل الذاتي عند تناول المباحث الدراسية الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: الشيدية، فايزة بنت عبدالله بن محمد منشور: (2014) -
أثر توظيف استراتيجية التساؤل الذاتي علي تنمية مهارات الفهم القرائي لدي طالبات الصف الرابع الأساسي والاتجاه نحوها
بواسطة: الغلبان، نسمة ياسر أحمد منشور: (2019) -
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية الاستيعاب القرائي وإنتاج الأسئلة الذاتية عند طالبات الصف الخامس العلمي في مادة المطالعة
بواسطة: الزويني، ابتسام صاحب موسى منشور: (2016) -
أثر برنامج تعليمي قائم على القراءة المتكررة في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس قصبة المفرق
بواسطة: الشديفات، آمنة محمد يعقوب منشور: (2015) -
أثر طريقتي القراءة الموقتة والمتكررة في تحسين مهارة فهم المقروء لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: عياصرة، رزان مطلق محمد منشور: (2016)
