اتجاهات معلمي الصفوف الثلاثة الأولى ومشرفيهم نحو إلغاء كتب التربية الاجتماعية والوطنية لهذه الصفوف في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Attitudes of The Teachers of the First Three Grades and Their Supervisors Towards Cancellation of National and Social Education Textbooks For These Grades in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العقله، مجد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الطوالبة، هادي محمد غالب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 72 |
| رقم MD: | 759707 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
232
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي الصفوف الثلاثة الأولى ومشرفيهم نحو إلغاء كتب التربية الاجتماعية والوطنية لهذه الصفوف في الأردن، وكذلك الكشف عن مدى الانسجام في الاتجاهات بين وجهتي نظر كل من المعلمين والمشرفين التربويين نحو إلغاء كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، حيث تم بناء أداة الدراسة وهي استبانة مكونة من (23) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات هي: مجال الأهمية الوطنية وله (5) فقرات، ومجال الأهمية التعليمية وله (11) فقرة، ومجال الطالب وله (7) فقرات. وتكونت عينة الدراسة من (225) معلما ومعلمة ممن يدرسون الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة عجلون، وخمسة مشرفين تربويين للمرحلة الأساسية الأولى والتابعين لنفس مديرية التربية والتعليم تم اختيارهم بالطريقة القصدية. وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات المشرفيين التربويين نحو إلغاء كتب التربية الاجتماعية والوطنية في الأردن جاءت في الاتجاه (الإيجابي)، بمتوسط حسابي بلغ (3.23)، مما يعني عدم موافقتهم على إلغاء هذه الكتب، بينما اتجاهات المعلمين نحو إلغاء كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة الأولى فقد جاءت في الاتجاه (الحيادي) الأقرب إلى الإيجابي بمتوسط حسابي بلغ (2.93)، بحسب رأي الباحث الذي اعتبر المتوسط الحسابي الذي يقل عن (2.50) الأقرب إلى السلبي، بينما الذي يزيد عن (2.50)، هو الأقرب للإيجابي، مما يدل على أن المعلمين يهمهم وجود هذه الكتب كمراجع رئيسة بين أيديهم. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين التكرارات الملاحظة والتكرارات المتوقعة لدرجة الموافقة على فقرات مقياس اتجاهات كل من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى ومشرفيهم نحو إلغاء كتب التربية الاجتماعية والوطنية في الأردن بمجالاتها الثلاثة التي تتمثل بمجال الأهمية الوطنية ومجال الأهمية التعليمية ومجال الطالب، مما يعني أن اتجاهات معلمي هذه الصفوف ومشرفيهم جاءت منسجمة من حيث عدم الموافقة على إلغاء كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
نموذج مقترح لمهارات الحياة الاجتماعية لكتب التربية الاجتماعية والوطنية في صفوف المرحلة الأساسية الثلاثة الأولى في الأردن
بواسطة: عبيدات، هاني حتمل محمد منشور: (2015) -
درجة تناول كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا للمشكلات الاجتماعية المعاصرة في الأردن
بواسطة: العقلة، مجد محمد أحمد منشور: (2020) -
مدى تضمين كتب التربية الاجتماعية والوطنية لطلبة الصفوف الأربعة الأولى في الأردن لمفاهيم التربية المروية
بواسطة: جوارنه، محمد منشور: (2011) -
القيم المتضمنة في كتب التربية الوطنية الفلسطينية في الصفوف الستة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: الفرا، فاروق حمدي منشور: (1996) -
تقييم كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الخامس الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين في محافظة الكرك
بواسطة: الأنصاري، باسم تركي عبدالله منشور: (2015)
