| LEADER |
06898nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0139716 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0033285
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a سيد، رحاب فايز أحمد
|g Saied, Rehab Fayez Ahmed
|q Sayed, Rehab Fayez Ahmed
|e مؤلف
|9 243392
|
| 242 |
|
|
|a Information Architecture In The Virtual Environment: An Evaluative Study Of Children's Learning Sites
|
| 245 |
|
|
|a معمارية المعلومات في البيئة الإفتراضية : دراسة تقيمية لمواقع الأطفال التعلمية
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربي للبحوث والدراسات في علوم المكتبات والمعلومات
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 3 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد المواقع التعلمية للأطفال بوابات لتحقيق مشاركة الأطفال بفعالية، حيث أنها توفر وسائل لتلقي الآراء والمقترحات والتغذية المرتدة من الأطفال وأولياء الأمور، كما توفر المعلومات مصنفة إلى عناصر أساسية وفرعية مما يجعلها مثالا جيدا لمعمارية المعلومات. لذا يجب أن تلبي معمارية معلومات الأطفال احتياجاتهم مع مراعاة أعمارهم وقدرتهم المعرفية والمهارات اللغوية والقدرة الحركية الحسية وغيرها. هذا وتهدف الدراسة إلى تقييم أشهر المواقع الافتراضية المجانية التعلمية للأطفال مع التركيز على معمارية المعلومات بها، ومدى مشاركة الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة فيها، وهذه المواقع الستة: بنين وبنات، Read Write Think Parent Resources، Arcademic Skill builders، Science Museums Science Fair Project Ideas Science Education، How Stuff Works. \nوتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: توضح بعض المواقع العلاقة بين عناصر المعلومات من خلال خريطة الموقع في موقعين، أما القوائم الأفقية والرأسية بعناصر المعلومات في (4) مواقع؛ وتتوافر آليات بحث في (4) أربعة مواقع فقط؛ كما تتضمن معظم المواقع إمكانية مشاركة الأطفال في الموقع من خلال تلقي آرائهم ومقترحاتهم واستفساراتهم عبر الموقع، ومن ثم تساعد في تحسين الموقع والخدمة المقدمة من خلال إتاحة كم أكبر من المعلومات أو تعديل بعض المعلومات المتاحة وغيرها. ومن أهم التوصيات التي توصي بها الدراسة ضرورة تعزيز مشاركة الأطفال في مواقع تعلمهم، وذلك من خلال مشاركتهم في تصميم الموقع، وتعديله، وحذف، أو إضافة أي معلومات، مع توضيح طريقة التصنيف المتبعة عن طريق البطاقات الملونة ولصقها في مكانها طبقا لتدرجها الهرمي في موضوعات الموقع؛ توافر آليات لتقييم طرق البحث والإبحار داخل الموقع، مع استشارة الأطفال فيها، وتوافر آليات لتقييم النتائج من حيث عددها ومدى ملاءتها ومصطلحات البحث والمفاهيم والوقت المستغرق في استرجاعها.\n
|
| 520 |
|
|
|f Children’s educational sites are considered to be portals for children’s effective active participation, as they provide the means to receive opinions, suggestions and feedback from children and parents. They also provide information categorized into fundamental and branch elements which makes it a good model for information architecture. As such, information architecture for children must meet their requirements whilst taking into account their ages, cognitive capabilities, language skills and sensory motor skills amongst other matters. \nBased upon this, the study aims to evaluate the most well-known free educational sites for children, focusing upon their information architecture and the extent of the children’s participation during the early childhood years. These sites are six: Boys and Girls, Read Write Think Parents resources, Academic Skill Builders, Science Museums, Fair Project Ideas Science Education and How Stuff Works. \nThe study reached a number of conclusions, the most significant of which were: Some of the sites demonstrated the relationship between the information elements through a site map as manifested in two sites. As for horizontal and vertical menus for the information elements, then that was found in four of the sites. Only four sites provided search tools. Most of the sites contained the possibility of children participating on the site through receiving their views, suggestions and queries over the site and consequently assisting to improve the site and the provided service through providing a greater quantity of information or adjusting some of the provided information, among other matters. \nAmong the most significant recommendations proposed by the study, was the necessity of increasing the children’s participation in their learning sites, through making them participate in the design of the site, adjusting it and deleting and adding any information. That would be accompanied by clarifying the method of classification via the use of colored cards and sticking them in their right place according to a hierarchical manner within the subject areas of the site. That is in addition to the provision of mechanisms to evaluate the searching and navigation of the site through consulting the children in relation to that. Also, to provide mechanisms to evaluate the results in terms of their number, the extent of their relevance, the search terminologies and the time that is taken to retrieve them.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 653 |
|
|
|a البيئة الإفتراضية
|a الأطفال
|a المواقع التعليمية
|a المعلومات
|a التصميم
|
| 773 |
|
|
|4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات
|6 Information Science & Library Science
|c 001
|e Journal of Arab Center for Research and Studies in Library and Information Science
|f Mağallaẗ al-markaz al-ʿarabī li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt fī ʿulūm al-maktabāt wa-al-maʿlūmāt
|l 006
|m مج3, ع6
|o 1543
|s مجلة المركز العربي للبحوث والدراسات في علوم المكتبات والمعلومات
|v 003
|x 2410-8324
|
| 856 |
|
|
|u 1543-003-006-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 759956
|d 759956
|
