| LEADER |
05963nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0140217 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2016.92079
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أخضر، أروى بنت علي عبدالله
|g Akhdar, Arwa Ali Abdullah
|e مؤلف
|9 70799
|
| 245 |
|
|
|a مدى تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة على ذوي الإعاقة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Implementation of Modern Teaching Strategies on the Disabled from the Perspective of Teachers
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2016
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 422 - 462
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على مدى تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في تدريس ذوي الإعاقة، وركزت الباحثة على خمس استراتيجيات حديثة تمثلت في (تدريس الأقران، مسرحة المناهج ولعب الأدوار والتمثيل الصامت، التربية المتحفية، خرائط المفاهيم، التعلم النشط). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، معتمدة على الاستبانة أداة الدراسة، والتي تم تطبيقها على عينة من معلمي ومعلمات التربية الخاصة والتعليم العام في المعاهد والبرامج، وبلغ عدد إجمالي أفراد الدراسة (75) فردا، طبقت خلال العام 1435/ 1436هـ. وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة تطبيق أربعة من استراتيجيات التدريس الحديثة تمثلت في التعلم النشط، تدريس الأقران، مسرحة المناهج، خرائط المفاهيم. أما الزيارات المتحفية فلا تطبقها عينة الدراسة، كما تمثلت معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس في الآتي: تدريس الأقران: تمثلت في كثافة محتوى المنهج المدرسي. مسرحة المناهج: تمثلت في نقص بعض الأدوات والأجهزة في المدرسة. الزيارات المتحفية: تمثلت في ندرة المتاحف التي تخدم ذوي الإعاقة. خرائط المفاهيم: تمثلت في صعوبة فهم العلاقات والروابط للطلاب من ذوي الإعاقة. التعلم النشط: تمثلت في قصور استخدام الطلاب من ذوي الإعاقة لمهارات التفكير العليا. وقدمت الدراسة عدة توصيات في ضوء النتائج تمثلت في إنشاء المتاحف التي تخدم ذوي الإعاقة، التركيز في برامج إعداد معلم التربية الخاصة على مقرر استراتيجيات التدريس الحديثة وكيفية توظيفها مع ذوي الإعاقة، عقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة على توظيف استراتيجيات التدريس الحديثة مع ذوي الإعاقة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify The extent of implementation of modern teaching strategies on the disabled from the perspective of teachers, and the researcher focused on five modern strategies represented in the (peer teaching, theater curriculum, role-playing, museums education, concept maps and active learning). To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach, based on the questionnaire study tool, which was applied to a sample of teachers in private and public education in institutes and programs, and the number of the total members of the study was (75) individuals, applied during the year 1435/1436 AH. One of the most important findings of the study was the implementation of four modern teaching strategies represented in: 1- Active learning 2- Peer teaching, 3- Theater curriculum, 4- Concept maps. museums education was not applied by the sample of the study. obstacles of implementing the teaching strategies 1- peer teaching: represented In the school curriculum content density. 2- theater curriculum: some was the lack of tools and equipment in the school. 3- Visits Museum: was the scarcity of museums that serve people with disabilities. 4- concept maps: was the difficulty of understanding the relationships and links for students with disabilities. 5- active learning: represented in the palaces of the use of students with disabilities in higher-order thinking skills. The study made several recommendations in light of the results as follows: the creation of museums that serve the disabled, the focus of the special education teacher preparation on the decision of modern teaching strategies and how to employ them with the disabled programs, training courses for teachers in-service on the employment of modern teaching strategies with the disabled.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الاستراتيجيات الحديثة
|a البرامج التدريبية
|a البيئة التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a تدريس الأقران
|a مسرحة المناهج
|a التربية المتحفية
|a خرائط المفاهيم
|a التعليم النشط
|b Peer Tutoring
|b Theater Teaching
|b Curriculum
|b Museum Education
|b Concepts Maps
|b Active Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 011
|m مج3, ع11
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 003
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_92079.html
|u 1235-003-011-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 760414
|d 760414
|
