ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تطبيق معلمات صعوبات التع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى تطبيق معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية للتدريس التشاركي

العنوان بلغة أخرى: Extent of Applying Co Teaching by Learning Disabilities Teachers in the Intermediate and Secondary Levels
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: أبا حسين، وداد بنت عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aba Hussain, Wedad Abdulrahman
مؤلفين آخرين: الحسين، رنا محمد فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 164 - 200
DOI: 10.21608/SERO.2016.92091
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 760453
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التلاميذ ذوو صعوبات التعلم | البرامج التعليمية | المعلمون | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

468

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى مستوى معرفة معلمات صعوبات التعلم بالتدريس التشاركي، والتعرف إلى مستوى تطبيقهن، وإلى التعرف على معيقات تطبيق التدريس التشاركي في هاتين المرحلتين. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت العينة من (50) معلمة من معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض، وتم استخدام استبيان من إعداد الباحثة كأداة للدراسة، وأظهرت النتائج مستوى معرفة عاليا لدى معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية بمفهوم التدريس التشاركي وأساسيات تطبيقه، كما أشارت النتائج إلى أن مستوى تطبيق التدريس التشاركي في برامج صعوبات التعلم بالمرحلتين المتوسطة والثانوية كان متوسطا، وأكدت نتائج الدراسة على وجود الكثير من المعيقات لتطبيق التدريس التشاركي في برامج صعوبات التعلم بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.

The current study aimed at recognizing the level of knowledge learning difficulties teachers have about the concept of cooperative teaching, level of applying this concept and barriers which hinder the application of cooperative teaching in the intermediate and secondary levels. The study used a descriptive method and sample of the study consisted of (50) teachers who teach students with learning difficulties in the intermediate and secondary levels in public schools in Riyadh. A questionnaire developed by the researcher was used for as an instrument for data collection. Results revealed that teachers in the intermediate and secondary levels have a high level of knowledge about cooperative teaching and basics of its application. Results also revealed that level of applying cooperative teaching in learning difficulties programs in the intermediate and secondary levels was medium. Results confirmed that level of barriers that hider applying cooperative teaching in learning difficulties programs in the intermediate and secondary levels was high.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.