ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم التعاوني في...>الوصف

أثر استخدام التعلم التعاوني في تحصيل الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات جامعة جدارا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Cooperative Learning in the Performance of Students with Learning Disabilities in Mathematics
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العتوم، نعيم علي موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Utoum, Naeem Ali Mousa
مؤلفين آخرين: خليل، ياسر فارس (م. مشارك) , الصمادي، علي محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع69
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 169 - 184
DOI: 10.12816/0022656
10.21608/saep.2016.25194
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 760629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم التعاوني | صعوبات التعلم | تدريس الرياضيات | جامعة جدارا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | Cooperative Learning | التحصيل | The Performance | صعوبات التعلم | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

661

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات، وبلغت العينة (40) طالبا وطالبة تم اختيارهم قصدياً, قسموا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة عشوائيا، لتحقيق أهداف البحث تم إعداد اختبار تحصيلي في مستويات ( التذكر، والفهم، والتطبيق)، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية لأثر التعلم التعاوني في تحسين تحصيل الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية, ولم توجد فروق تعزى للجنس.

The Search aims to Identify the Effect of Using Cooperative Learning Strategy on Math Achievement of Students with Learning Difficulties. Participants were 40 Students assigned to Experimental and Control groups randomly . To achieve the objectives of the study, an achievement test was designed in the areas of (memorization, The understanding an application),reliability and the validity of the tool was tested.Results revealed statistically significant differences in the effect of the cooperative learning on the improved learning of students with Math learning difficulties with differences being in favor of the experimental group and no similar differences were found attributable to gender.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.