ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة مقترحة في العلوم قائمة عل...>الوصف

وحدة مقترحة في العلوم قائمة على نظرية التعلم المستند للدماغ لتنمية مهارات التفكير البصري والميول العلمية والتحصيل لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Suggested Unit in Science Brain-based Learning Theory for Developing Visual Thinking Skills, Achievement, and Scientific Tendency of Intermediate First Graders in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: صالح، مدحت محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleh, Medhat Mohammed Hassan
المجلد/العدد: ع70
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: فبراير
الصفحات: 63 - 108
DOI: 10.12816/0036750
10.21608/saep.2016.22070
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 760717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | نظرية التعلم المستند | مهارات التفكير البصري | الميول العلمية | التحصيل الدراسي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الميول العلمية | Scientific Tendency | التعلم المستند للدماغ | Brain-based Learning | مهارات التفكير البصري | Visual Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

478

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية وحدة مقترحة في العلوم قائمة على نظرية التعلم المستند للدماغ لتنمية المهارات التفكير البصري والميول العلمية والتحصيل لدى التلاميذ الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية، بلغ عددها (46) تلميذاً. والتزم الباحث بالمنهج شبه التجريبي والتصميم التجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة "قبلي – بعدي" تقوم بدراسة الوحدة المقترحة المعنونة "الهواء والماء وأهميتها في الحياة" وفقاً لنظرية التعلم المستند للدماغ، وتم إعداد اختبار مهارات التفكير البصري في العلو واختبار تحصيلي في موضوع الوحدة للصف الأول المتوسط، ومقياس الميول العلمية وتم تطبيقها قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث، وقد توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الأول المتوسط في التطبيق القبلي لاختبار مهارات التفكير البصري ومقياس الميول العلمية والاختبار التحصيلي في مادة العلوم ودرجاتهم في التطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي، كما توصل إلى وجود ارتباط ذو دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين مهارات التفكير البصري والميول العلمية والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط.

The study aimed at revealing the effectiveness of a suggested unit in science brain-based learning theory for developing visual thinking skills, , scientific tendency and achievement of intermedi brain-based learning ate first graders in the Kingdom of Saudi Arabia (n= 46). The experimental design was based on only one experimental group that studied the unit entitled "The importance of air and water for life" according to the brain-based learning theory. Visual thinking, achievement tests and tendency scale were prepared for the unit content for the intermediate first graders. They were applied pre-and post-the intervention. The study reached the following findings: (1) There are statistical significant differences (at the level 0.01) between the students' mean scores in the pre-test and post-test of visual thinking skills, tendency scale and achievement test in favor of the post test. (2) There is a significant statistical correlation (at the level 0.01) between visual thinking skills, Scientific Tendency and achievement of the intermediate first graders.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.