ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين استراتيجيات التعلم...>الوصف

العلاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب السنة التحضيرية جامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Self-Regulated learning Strategies and Perceived Self-Efficacy for Preparatory Year Students at King Saud University
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أحمد، هيثم محمد عبدالخالق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمعطي، محمد السيد علي (م. مشارك) , أبو دنيا، نادية عبده عواض (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع73
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 219 - 252
DOI: 10.12816/0030320
10.21608/saep.2016.25054
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 760985
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم المنظم ذاتيا | الكفاءة الذاتية المدركة | جامعة الملك سعود
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

428

حفظ في:
المستخلص: This study aims at investigating the relationship between self-regulated learning Strategies and Perceived Self-Efficacy for preparatory year students and As well as identifying the differences between the preparatory year students at King Saud University in self-regulated learning strategies and perceived self-efficacy according to the different specialization (human - scientific), The sample consisted of (148 ) male students in preparatory year students in both the scientific and the human specialization among an average age of (19,236) and a standard deviation ( 7.515 ),To collect the data, two scales were used including a scale of self-regulated learning ( Ibrahim Abdullah Al-Husinan ,2010) and a scale Of Perceived Self-Efficacy (Ahlam Hassan & Adel Kareem ,2005 ) After rationing scales , The results of the study revealed that there were statistically significant relationship between self-regulated learning Strategies and Perceived Self-Efficacy for preparatory year students , besides that, The results have not showed differences between the preparatory year students at King Saud University in self-regulated learning strategies and self-according to the different specialization (human - scientific), and The results have not showed differences between the preparatory year students at King Saud University in perceived self-efficacy According to the difference in specialization (Humanist - scientific).

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب السنة التحضيرية جامعة الملك سعود، وكذلك التعرف على الفروق بين طلاب السنة التحضيرية جامعة الملك سعود في استراتيجات التعلم المنظم ذاتيا والكفاءة الذاتية المدركة وفقا لاختلاف التخصص (إنساني-علمي)، وتكونت عينة الدراسة من (148) من طلاب السنة التحضيرية جامعة الملك سعود المسارين (العلمي-الإنساني) بمتوسط عمري (19.236) وانحراف معياري (7.515)، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف الدراسة، وكانت الأدوات التي اعتمد عليها تتمثل في مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا (من إعداد/ إبراهيم الحسينان، 2010)ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة (من إعداد أحلام عبدالله وعادل كريم،2005) وذلك بعد تقنين المقياسين، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب السنة التحضرية جامعة الملك سعود، كذلك إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب السنة التحضيرية جامعة الملك سعود في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وفقا لاختلاف التخصص (إنساني-علمي)، وأيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب السنة التحضيرية جامعة الملك سعود في الكفاءة الذاتية المدركة وفقا لاختلاف التخصص (انساني-علمي).
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.