| LEADER |
04094nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0140838 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليفة، رحاب نبيل عبدالمنصف
|g Khalifa, Rehab Nabil Abdel-Monsef
|e مؤلف
|9 401205
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية إستخدام خرائط التفكير لتدريس الإقتصاد المنزلى فى تنمية التحصيل والإتجاه نحو المادة لدى التلميذات الصم بالمرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Thinking Maps to Teach Home Economics in Development Achievement and Attitude Towards Subject for Deaf Students at Middle School
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2016
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 116
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام خرائط التفكير لتدريس الاقتصاد المنزلي في تنمية التحصيل والاتجاه نحو المادة لدى التلميذات الصم بالمرحلة الإعدادية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 14 تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي الصم من مدارس الأمل للصم بمحافظة الجيزة والقاهرة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التحصيل المعرفي في الاقتصاد المنزلي، مقياس الاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي. واستند الإطار النظري للدراسة على محورين، ركز المحور الأول على خرائط التفكير من حيث تعريفه، وأهمية خرائط التفكير، وأشكال خريطة التفكير. وتطرق المحور الثاني إلى الصم، والخصائص المعرفية والحاجات التعليمية للصم، الاحتياجات التربوية التي يجب مراعاتها عند تعليم الصم. وجاءت نتائج الدراسة مشيرة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة ( 0.01) بين متوسطي رتب درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي للتحصيل لصالح تلميذات المجموعة التجريبية ، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات تلميذات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتحصيل لصالح القياس البعدي ، حيث بلغت قيمة Z (2.375)، وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.05). وأوصت الدراسة بضرورة تطوير مناهج الاقتصاد المنزلي بحيث تتضمن العديد من خرائط التفكير، خاصة للمعاقين سمعيا لما لها من أثر في إضفاء عنصري الجذب والتشويق على الكتب المدرسية، وضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمات وموجهات الاقتصاد المنزلي خاصة باستعمال استراتيجية خرائط التفكير وتطبيقها في تخطيط الدروس وتنظيمها، وضرورة تجريب استخدام خرائط التفكير في المناهج الخاصة بمدارس التربية الفكرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a خرائط التفكير
|a الصم
|a التحصيل المعرفى
|a الإتجاه نحو المادة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|l 178
|m ع178
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-178-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 760997
|d 760997
|
