ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير الاساسية في كتب...>الوصف

مهارات التفكير الاساسية في كتب التربية الاجتماعية و الوطنية للصفوف الاساسيه الثلاثة الأولى في الأردن

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عبيدات، هاني حتمل محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بحري، مني يونس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 37, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 295 - 305
DOI: 10.35516/0102-037-002-003
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 76116
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الكتب الدراسية | العلوم الاجتماعية | التربية الوطنية | المناهج الدراسية | التقييم التربوي | علم النفس التربوي | مهارات التفكير | التعليم الاساسي | طرق تدريس | القياس العقلي | التحصيل الدراسي | مستوى الاداء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة الى تعرف مهارات التفكير الأساسية في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان باتباع المنهج الوصفي التحليلي، حيث قاما بإعداد أداة للدراسة تضمنت ثماني مهارات أساسية في التفكير ثم التأكد من صدقها وثباتها، بعد ذلك تم تحليل محتوى كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة الأولى في ضوء أداة التحليل، وتم التأكد من صدق التحليل وثباته، ثم عرضت هذه المهارات مع تعريفاتها والمتطلبات السابقة لتعلمها على عينة من المعلمات والمشرفين وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات من ذوي الاختصاصات التربوية، للحكم عما إذا كانت هذه المهارات تتوافق مع المهارات التي يمكن إكسابها للطلاب في الصفوف الثلاثة الأولى. وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر مهارات التفكير الأساسية توافراً هي الاستنتاج والتلخيص وأقل المهارات توافراً هي الترتيب والمقارنة. كما تبين أن هنالك اختلافا في نسب توافر مهارات التفكير داخل الصف الواحد وعبر الصفوف الثلاثة. كما أظهرت النتائج أن المهارات الأساسية التي تم اعتمادها في أداة الدراسة تناسب قدرات الطلاب.

This study aimed at investigating the basic thinking skills of social and national books for the first three classes. To achieve this target, the two researchers built a study tool of eight basic thinking skills. The contents of the tool were validated. The contents of the books were analyzed on the light of the prepared tool, then it was distributed among the specialized instructors and supervisors at the Jordanian Universities to check if these skills cope with the skills that can be acquired by the students of the target classes. The results showed that the skills of induction and summarizing have the lion’s share and the least skills are arranging and making comparison. The study also showed that there were differences of the existence of the skills among the same class and the different classes. Lastly, the results showed that the study tool skills were suitable to the student’s abilities.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 730037

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.