| LEADER |
04169nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0355532 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-037-002-003
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عبيدات، هاني حتمل محمد
|g Obeidat, Hani Hatmal
|e مؤلف
|q Obeidat, Hani
|9 271254
|
| 245 |
|
|
|a مهارات التفكير الاساسية في كتب التربية الاجتماعية و الوطنية للصفوف الاساسيه الثلاثة الأولى في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 295 - 305
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة الى تعرف مهارات التفكير الأساسية في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان باتباع المنهج الوصفي التحليلي، حيث قاما بإعداد أداة للدراسة تضمنت ثماني مهارات أساسية في التفكير ثم التأكد من صدقها وثباتها، بعد ذلك تم تحليل محتوى كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة الأولى في ضوء أداة التحليل، وتم التأكد من صدق التحليل وثباته، ثم عرضت هذه المهارات مع تعريفاتها والمتطلبات السابقة لتعلمها على عينة من المعلمات والمشرفين وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات من ذوي الاختصاصات التربوية، للحكم عما إذا كانت هذه المهارات تتوافق مع المهارات التي يمكن إكسابها للطلاب في الصفوف الثلاثة الأولى.\ وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر مهارات التفكير الأساسية توافراً هي الاستنتاج والتلخيص وأقل المهارات توافراً هي الترتيب والمقارنة. كما تبين أن هنالك اختلافا في نسب توافر مهارات التفكير داخل الصف الواحد وعبر الصفوف الثلاثة. كما أظهرت النتائج أن المهارات الأساسية التي تم اعتمادها في أداة الدراسة تناسب قدرات الطلاب.
|b This study aimed at investigating the basic thinking skills of social and national books for the first three classes. To achieve this target, the two researchers built a study tool of eight basic thinking skills. The contents of the tool were validated. The contents of the books were analyzed on the light of the prepared tool, then it was distributed among the specialized instructors and supervisors at the Jordanian Universities to check if these skills cope with the skills that can be acquired by the students of the target classes. The results showed that the skills of induction and summarizing have the lion’s share and the least skills are arranging and making comparison. The study also showed that there were differences of the existence of the skills among the same class and the different classes. Lastly, the results showed that the study tool skills were suitable to the student’s abilities.
|
| 555 |
|
|
|a 730037
|
| 653 |
|
|
|a الكتب الدراسية
|a العلوم الاجتماعية
|a التربية الوطنية
|a المناهج الدراسية
|a التقييم التربوي
|a علم النفس التربوي
|a مهارات التفكير
|a التعليم الاساسي
|a طرق تدريس
|a القياس العقلي
|a التحصيل الدراسي
|a مستوى الاداء
|
| 700 |
|
|
|9 186920
|a بحري، مني يونس
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج 37, ع 2
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 037
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-037-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 76116
|d 76116
|
