ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل المحتوى القرآني في كتب ا...>الوصف

تحليل المحتوى القرآني في كتب العلوم المدرسية في الأردن في ضوء تفسير ابن كثير وموضوعات الدروس وأطر مناهج العلوم

العنوان بلغة أخرى: Quranic Content Analysis in Science Textbooks in Jordan in Light of the Tafsir Ibn Kather and Lessons Topics and Science Curriculum Frameworks
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حسنية، غازي أديب مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Husnieh, Ghazi Adib Mustafa
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أغسطس
الصفحات: 209 - 236
DOI: 10.12816/0030834
10.21608/saep.2016.25008
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 761203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القرآن الكريم | تفسير ابن كثير | كتب العلوم المدرسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
القرآن الكريم | the Quran | تحليل المحتوى | content analysis | أطر مناهج العلوم | science curriculum frameworks | كتب العلوم المدرسية | science textbooks | الأردن | Jordan | تفسير ابن كثير | Tafsir Ibn Kathir
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل المحتوى القرآني في كتب العلوم المدرسية للصفوف من أول أساسي إلى ثاني عشر، في ضوء: تفسير ابن كثير للقرآن الكريم، وموضوعات الدروس، وأطر مناهج العلوم في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة وُظّف منهج تحليل المحتوى (المضمون)، ورصد التكرارات والنسب. وأظهرت النتائج أن 5% من تفسير الآيات يتفق تماماً مع موضوعات الدروس، و11% يتفق جزئياً، و84% لا يتفق، ولا تحتوي كتب الكيمياء آيات من القرآن، وتحتوي كتب الفيزياء آية واحدة، وكتب العلوم الحياتية 21%، وكتب علوم الأرض والبيئة 45%. وفسرت الدراسة عدم اتفاق تفسير معظم الآيات مع موضوعات الدروس إلى أن المؤلفين يعتمدون على تشابه الكلمات دون العودة إلى التفاسير. وأوصت وزارة التربية والتعليم الأردنية باعتماد معايير لإيراد آيات القرآن في كتب العلوم بما ينسجم مع التفاسير، وأطر مناهج العلوم، مع مراعاة المعايير العالمية لمحتوى كتب (130) العلوم المدرسية.

The study aimed to analyze Quranic content in science textbooks for grades first to the twelfth, in Light of the: TafsirIbnKathir of the Holy Quran, topics of the lessons, frameworks and science curricula in Jordan. To achieve the objective of the study employed the analysis approach in monitoring frequencies, percentages. The results showed that 5% of the interpretation of the verses entirely consistent with the lessons subjects, 11% partially agree, and 84% do not agree, no Quran verses in chemistry textbooks, one in physics, 21% in biology and 45% 1n geology textbooks.The study showed no congruence in interpreting most of verses with lessons’ subjects, but it seems that most authors depend on similarity between words without going back to any interpretation. The Ministry of Education recommended considering specific criteria to include Quran verses in science textbooks that in congruence with the international criteria of science textbooks.(130)
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.