ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس المتماي...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس المتمايز في تنمية التحصيل والتفكير التأملي في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الابتدائي

العنوان المترجم: The Effect of Distinguished Teaching Strategy in Developing Achievement and Reflective Thinking in Science Among Primary Sixth Grade Female Students
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: السبيل، مي عمر عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 115 - 136
DOI: 10.21608/MKTM.2016.113044
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 761270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التدريس المتمايز | التحصيل الدراسى | التفكير التأملى | العلوم | الصف السادس الإبتدائى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

488

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية التدريس المتمايز في تنمية التحصيل والتفكير التأملي في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الابتدائي. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (66) طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي في مدينة الرياض. كما تمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار لقياس مهارات التفكير التأملي، واختبار تحصيلي في الوحدة المختارة، واختبار لقياس الذكاءات المتعددة. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فرق دال إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل البعدي. كما تبين عدم وجود فرق دال إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير التأملي البعدي، وذلك يعود إلى استخدام المعلمة لاستراتيجيات متنوعة مع المجموعة الضابطة. وأسفرت النتائج أيضاً عن وجود علاقة بين درجات الطالبات في الاختبار التحصيلي البعدي وبين درجات الطالبات في اختبار التفكير التأملي البعدي، وكانت النتيجة عدم وجود علاقة وقد يعزى ذلك لقصر مدة تطبيق الدراسة. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة تدريب معلمات العلوم على كيفية استخدام استراتيجية التدريس المتمايز سواء قبل الخدمة أو أثناء الخدمة. والعمل على تدريب المعلمات على أساليب تنمية التفكير التأملي في دروس العلوم. وأخيراً إجراء مزيد من الدراسات لقياس أثر استراتيجية التدريس المتمايز في تدريس العلوم على تنمية أنواع أخرى لمهارات التفكير ولمدة أطول كفصل دراسي أو سنة للتأكد من وجود أثر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.