فاعلية استخدام استراتيجية الأركان التعليمية في تدريس العلوم على تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Using The Four Corners strategy in Teaching Science on The Development of Achievement and Critical Thinking Skills Among Primary Fourth Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | عمر، علي الورداني علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج19, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 113 - 140 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2016.113178 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 761307 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
417
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي قياس فاعلية استخدام استراتيجية الأركان التعليمية في تدريس العلوم على تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت أدوات الدراسة من دليل المعلم وكتاب الطالب لاستراتيجية الأركان التعليمية، واختبار التحصيل المعرفي، ومقياس التفكير الناقد. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: الأركان التعليمية وجاء فيه، أهداف وفوائد الأركان التعليمية، خصائص الأركان التعليمية الناجحة، أنواع الأركان التعليمية، تنظيم استخدام الأركان وإدارتها، دور المعلم اثناء تفاعل التلاميذ مع الأنشطة في الأركان. المحور الثاني: التفكير الناقد من حيث، مفهوم التفكير الناقد، أهمية التفكير الناقد ومنها، يحول العملية التعليمية من عملية خاملة إلي نشاط عقلي ثري فيؤدي إلي فهم أعمق للمحتوي، ويدفع الطلاب إلي مراقبة تفكيرهم بشكل أكثر دقة ليصبح أكثر صحة. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أبرز النتائج التي توصلت إليها ومنها، يسهم استخدام استراتيجية الأركان التعليمية في تدريس وحدة المادة بمقرر العلوم للصف الرابع الابتدائي في زيادة تحصيل طلاب المجموعة التجريبية عن طلاب المجموعة الضابطة التي درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة في التدريس، ويرجع تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الأركان التعليمية علي طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التحصيل إلي عدد من الأسباب ومنها، فاعلية استراتيجية الأركان التعليمية حيث يكون الطالب دور فعال في عملية التعلم، ولا يقتصر دوره علي الاصغاء السلبي كما هو في الطريقة المعتادة؛ ولذا فإن المعلومات تكون أبقي أثراً في ذهن التلميذ نتيجة تعلمها بطريقة وظيفية. وأوصت الدراسة بالعمل على توفير دورات تدريبية لمعلمي المراحل التعليمية الأولى على استراتيجية الأركان التعليمية، وتوفير أدلة للمعلمين تشرح كيفية تطبيق هذه الاستراتيجية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
| البحث عن مساعدة: |
816235 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية الأركان الأربعة في تدريس العلوم على التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الحصى، نهى محمد محمد الشربيني منشور: (2020) -
فاعلية استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية "PDEODE" في تدريس العلوم على تنمية التحصيل والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الشهراني، ناصر بن عبدالله بن ناصر منشور: (2018) -
فعالية استخدام دورة التعلم فوق المعرفية في تنمية التفكير الناقد والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: صالح، مدحت محمد حسن منشور: (2008) -
فاعلية استراتيجية (كون - شارك - استمع - ابتكر) (F- S- L - C) في تنمية بعض مهارات التفكير العليا والمفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: رمضان، حياة علي محمد منشور: (2008) -
أثر استخدام استراتيجيات كاجان في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير المنتج ومهارات التعاون ومفهوم الذات الأكاديمية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: هاني، مرفت حامد محمد منشور: (2017)
