ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريب على بعض استراتيجيا...>الوصف

أثر التدريب على بعض استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم في التلكؤ الأكاديمي لدى المتأخرين دراسياً من طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Self-Regulated Learning Strategies Training on Academic Procrastination for College Academically Delayed Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: نصار، عصام جمعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nassar, Esam Gomaa
مؤلفين آخرين: عبدالرحمن، عبدالرحمن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع77
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 347 - 383
DOI: 10.12816/0036961
10.21608/saep.2016.24996
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 761287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التدريب | التنظيم الذاتي للتعلم | التلكؤ الأكاديمي | المتأخريين دراسياً | طلبة الجامعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلكؤ الأكاديمي | المتأخرين دراسياً | استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

579

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر التدريب على استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم في التلكؤ الاكاديمي لدي المتأخرين دراسيا من طلاب الجامعة، وتكونت عينة المشاركة في التدريب من المتأخرين دراسيا عددهم (80) طالبا لديهم تلكؤ أكاديمي, تم التقسيمهم إلى مجموعتين : تجريبية: (40) طالبا، والضابطة : (40) طالبا، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياسين أحدهما للتلكؤ الاكاديمي، والثاني مقياس استراتيجيات التنظيم الذاتي التعلم (التنظيم، التخطيط ووضع الأهداف، المراقبة الذاتية، إدارة الوقت، المكافأة الذاتية، الضبط البيئي، طلب العون الاكاديمي، التقويم الذاتي) وأشارت النتائج إلى تفوق المجموعة التجريبية بعد التدريب على استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم على المجموعة الضابطة في خفض مستوي التلكؤ الاكاديمي لدي المتأخرين دراسيا من طلاب الجامعة.

The present study attempted to investigate the effect of self- regulated learning strategies training on academic procrastination for college academically delayed students. The participants of the study of the college academically delayed students, totaled 80 students, were divided into two groups: experimental group and control one, each contains 40 students. the instruments of the study included two scales: academic procrastination scale and self-regulated learning strategies scale that involved setting goals, planning, self-monitoring, time management, self - reinforcement , environmental control, academic help seeking and self - evaluation .the results of the study indicated that the experimental group outperformed the control group due to self - regulated learning strategies training and reduce academic procrastination level.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.