أثر التدريب على بعض استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم في التلكؤ الأكاديمي لدى المتأخرين دراسياً من طلاب الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Self-Regulated Learning Strategies Training on Academic Procrastination for College Academically Delayed Students |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | نصار، عصام جمعة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالرحمن، عبدالرحمن محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع77 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 347 - 383 |
| DOI: |
10.12816/0036961 10.21608/saep.2016.24996 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 761287 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التلكؤ الأكاديمي | المتأخرين دراسياً | استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
556
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر التدريب على استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم في التلكؤ الاكاديمي لدي المتأخرين دراسيا من طلاب الجامعة، وتكونت عينة المشاركة في التدريب من المتأخرين دراسيا عددهم (80) طالبا لديهم تلكؤ أكاديمي, تم التقسيمهم إلى مجموعتين : تجريبية: (40) طالبا، والضابطة : (40) طالبا، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياسين أحدهما للتلكؤ الاكاديمي، والثاني مقياس استراتيجيات التنظيم الذاتي التعلم (التنظيم، التخطيط ووضع الأهداف، المراقبة الذاتية، إدارة الوقت، المكافأة الذاتية، الضبط البيئي، طلب العون الاكاديمي، التقويم الذاتي) وأشارت النتائج إلى تفوق المجموعة التجريبية بعد التدريب على استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم على المجموعة الضابطة في خفض مستوي التلكؤ الاكاديمي لدي المتأخرين دراسيا من طلاب الجامعة. The present study attempted to investigate the effect of self- regulated learning strategies training on academic procrastination for college academically delayed students. The participants of the study of the college academically delayed students, totaled 80 students, were divided into two groups: experimental group and control one, each contains 40 students. the instruments of the study included two scales: academic procrastination scale and self-regulated learning strategies scale that involved setting goals, planning, self-monitoring, time management, self - reinforcement , environmental control, academic help seeking and self - evaluation .the results of the study indicated that the experimental group outperformed the control group due to self - regulated learning strategies training and reduce academic procrastination level. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
التلكؤ الأكاديمي وعلاقته باستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم والتخصص والجنس لدى طلاب كلية التربية بالسادات
بواسطة: نصار، عصام جمعة منشور: (2016) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم في خفض مستوى التسويف الأكاديمي لدى المتأخرين دراسيا من طلاب الجامعة
بواسطة: علي، عبدالمنعم أحمد حسين منشور: (2017) -
علاقة الاندماج الأكاديمي بالأهداف المستقبلية والتنظيم الذاتي للتعلم لدى الطلبة: دراسة ميدانية على عينة من طالبات جامعة القصيم
بواسطة: الحربي، بدور بنت عزيز بن صالح منشور: (2022) -
الفروق بين مرتفعي ومنخفضي التلكؤ الأكاديمي في التعلم ذاتي التنظيم والتحكم الذاتي لدى طلاب التربية الخاصة بجامعة الطائف
بواسطة: عبدالهادي، داليا خيري عبدالوهاب منشور: (2015) -
مستوى الضغوط النفسية وعلاقتها بالتلكؤ الأكاديمي لدى طلبة جامعة مؤتة
بواسطة: الجعافرة، إبراهيم موسى عتيق منشور: (2016)
