| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة تعرف درجة فهم وممارسة مفهوم الحداثة في العملية التعليمية لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة عمان. وَتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في محافظة عمان والبالغ عددهم (4400) معلم ومعلمة موزعين على مديريات التربية والتعليم في محافظة عمان، وبلغت عينة الدراسة (450) معلماً ومعلمة للمرحلة الثانوية في محافظة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة استبانة تكونت - في صورتها النهائية- من (65) فقرة موزعة على مجالين، يضم كل منهما (6) أبعاد موزعة على فقرات الاستبانة. وَقد توصلت الدراسة إلى أنّ درجة فهم معلمي المرحلة الثانوية في محافظة عمان لمفهوم الحداثة في العملية التعليمية كانت متوسطة، وتَضمنت درجة الفهم ستة أبعاد مرتبة تنازلياً حسب الأكثر فهماً كما يلي: "الخصائص الحديثة للمعلم في العملية التعليمية، توفير النمط الديمقراطي في العملية التعليمية، تنمية التفكير في العملية التعليمية، التخطيط الفعّال للتدريس وتنفيذه وتقويمه، تنمية الإبداع في العملية التعليمية، تطبيق تطبيق التكنولوجيا في العملية التعليمية"، وكانت درجة ممارستهم لهذا المفهوم متوسطة أيضاً، إلاّ أن درجة الفهم جاءت بتقدير متوسط أعلى من تقدير متوسط درجة الممارسة، وَتضمنت درجة الممارسة الأبعاد الستة نفسها لدرجة الفهم وبنفس ترتيبها التنازلي، ووجدت علاقة بين درجة فهمهم لمفهوم الحداثة في العملية التعليمية ودرجة ممارستهم لهذا المفهوم، وكانت هذه العلاقة طردية، أي أنه كلما زادت درجة فهمهم لهذا المفهوم الذي يتضمن الأبعاد الستة زادت درجة ممارستهم له إلاّ أن قوّة هذه العلاقة كانت متوسطة. وَتوصلت الدراسة كذلك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة فهم معلمي المرحلة الثانوية في محافظة عمان لمفهوم الحداثة في العملية التعليمية، ودرجة ممارستهم للمفهوم نفسه، وكذلك بين متوسطات فهمهم لهذا المفهوم ومتوسطات ممارستهم له، تعزى لـِ: "سنوات الخبرة، التخصص، نوع المدرسة"، وكانت الفروق لصالح: "11 سنة فما فوق، تخصص تكنولوجيا التعليم، المدارس الخاصة"، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لـِ: "الجنس، والمؤهل العلمي".
This study aimed at identifying the degree of understanding and practicing the modernity concept by teachers in the educational process of the secondary stage in Amman Governorate. The study community consists of all the female and male teachers of the secondary stage in Amman Governorate, who amount to 4400 teachers distributed on the departments of education in Amman Governorate. On the other hand, the study's sample arrived at 450 teachers of the secondary stage in Amman Governorate. In order to achieve the study’s aims, the researcher prepared a questionnaire which consisted of (65) paragraphs –in its final formation- it was distributed into two fields, each one consisted of (6) dimensions distributed on questionnaire's paragraphs. The results of study show that the teachers of the secondary stage have an average level of understanding the concept of modernity in the educational process in Amman Governorate, this level includes six dimensions that are arranged descendingly according to the more understood dimension as follows: The modern characteristics of teachers in the educational process, the availability of the democratic mode in the education process, applying and evaluating, developing the process of thinking in educational process, the effective planning for teaching, developing the creativity in the educational process, and applying the various technologies in the educational process". And the teachers of the secondary stage have an average degree of practicing the same concept, but the degree of understanding this concept has been more accurate. The level of practicing this concept includes the same offer mentioned dimensions arranged descendingly in the same way. The presence of connection between the degree of understanding and the degree of practicing this concept of modernity in the educational process, and this connection is described as being a forward connection, and this means that as long as the understanding of this concept which includes the same offer mentioned dimensions is increasing the degree of practicing will increase as well, but this connection is a kind of average in its effectiveness. The results of study show also there are significant differences of the degree of understanding the concept of modernity in the educational process by teachers of the secondary stage in Amman Governorate, and the degree of practicing the same concept by them, also between the averages of understanding and the averages of practicing the same concept, that are attributed to the variables such as: "years of experience, specialization, and the school's category", these distinctions were for the benefit of "11 years of experience and more, the specialization of teaching technology, and private schools", besides, there were no distinctions that have statistical indications that are based on: "gender, academic qualifications". The study recommended that there is a necessity of increasing the degree of teachers understanding the concept of modernity in the educational process which includes six dimensions, so increasing the degree of practicing the same concept will be accomplished because there is presence of direct connection between the degree of understanding and the degree of practicing.
|
