| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي واقع التغير الحادث في الممارسات التعليمية في مدارس "تطوير" في المملكة العربية السعودية كإحدى المشاريع التطويرية الهامة، والكشف عن مدى اتساق الممارسات التعليمية في هذا النموذج التطويري" مع ما تم التخطيط له من وجهة نظر أصحاب المصلحة والمستفيدين وموقفهم من عملية التغيير أو التطوير الحادث، وتقصي أبرز الملامح الإيجابية لتلك التجربة، وكذلك المعوقات التي تحول دون تحقيق الأهداف المنشودة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ومجموعات التركيز كأداة للقياس والكشف عن واقع التجربة، حيث تم اختيار عينة عشوائية من مدارس "تطوير التجريبية (3) مدارس للطالبات من واقع (25) مدرسة تضمنت عينة الدراسة 94 فرداً منهم 41 معلمة ومشرفة و53 طالبة وأظهرت النتائج أن واقع الممارسات التعليمية في ظل التجربة الحديثة لم تصل إلى المستوى المأمول من وجهة نظر المستفيدين (الطالبات والمشرفات والمعلمات)؛ حيث أظهرت النتائج أن مشروع "تطوير" مثل العديد من المشاريع التطويرية يواجه العديد من الصعوبات والمعوقات الخاصة بالأفراد أو بمتطلبات عملية التطوير ككل: ومنها وجود معلمات مثبطات للهمم مقاومات للتغيير، ضعف الكفاءة العلمية لبعض المعلمات وعدم امتلاكهن المهارات اللازمة لتفعيل الوسائل التكنولوجية الحديثة في العملية التعليمية، عدم الوعي الكاف بفلسفة التطوير الحادث وأهدافه، وكذلك توجهات بعض المعلمات السلبية أو غير المهتمة بعملية التغيير والتطوير الحادث، إضافة إلى عدم تغير المحتوى العلمي للمناهج، والقصور في تطبيق واستراتيجيات التدريس الحديثة للعديد من الأسباب، وكذلك عدم تغير أدوات وأساليب التقويم داخل المدرسة، حيث كانت الاختبارات التحصيلية التقليدية من أهم السلبيات أو العوائق التي أعاقت تحقيق أهداف المشروع كما خطط له، ناهيك عن قصور وضعف برامج التدريب اللازمة لتهيئة للمعلمات والطالبات للمهام والأدوار الجديدة، وافتقار المجتمع المدرسي للتواصل مع الخبراء والمسئولين عن إدارة المشروع. ومع ذلك فقد أظهرت التجربة العديد من السمات الإيجابية لهذا المشروع ومنها: توفير التقنيات عالية المستوى، انتشار الوعي بالتوجهات والمفاهيم التربوية الحديثة داخل المجتمع المدرسي، تغيير جزئي في الممارسات التدريسية تمثل في استخدام وتطبيق بعض مداخل واستراتيجيات التدريس نتيجة لدمج التقنية في العملية التعليمية، الاهتمام بالطالبات الموهوبات وإعطائهن فرصة للتميز، اكتساب الطالبات العديد من المهارات الاجتماعية والقيادية، والتقنية.
The main aim of the current study is to identify the fact of current change in the educational practices of “ Tatweer” School in the Kingdom of Saudi Arabia as one of the important developmental projects. It is also concerned wif reveling the range of consistency of the educational practices in dis developmental model along wif wat TEMPhas been planned from the point of view of the owners or the beneficiaries and there standing position of the current changed or developed process. Another goal of dis study is to investigate the most positive features of dat experiment as well as highlighting the obstacles' dat can prevent achieving the desired goals. The study used the descriptive analytical method . adopted the method of focusing groups and used the scientific observation as the measuring method. In addition to dat, dis study revealed the real life experience from the owners and the beneficiates’ ( students and teachers) point of view .in dis case, a random sample was chosen from “ Tatweer" Experimental School ; (3) from the female section schools out of a total number (25) schools , these three schools contained (94) people ; (41) of teachers and observers and (53) students. The results of dis study revealed dat the change in the current educational practices is not up to the hoped level and it did not consist wif the planned goals. Moreover, the results showed dat the project "Tatweer” faced alot of obstacles and difficulties dat were related to the individuals or to the whole developmental processes and dat could likely happen wif many other developmental projects. For instance, there were some teachers resisted the change and lacked of the scientific efficiency as well as the required skills which were needed to activate the modern technology in learning process. It is worthy to mention dat the intellectual awareness of some of the teachers was insufficient. Nevertheless, some of the teachers had negative orientation or simply had no interest in developing and changing there current methods of teaching along wif the lack of applying modern teaching strategies .One of the most reasons dat hindered application of the project as it was planned was dat the most of the teachers kept using traditional examination and evaluation methods. One of the last reasons was dat the school did not enhance there training programs and did not communicate wif the experts and the project managers. However, dis experiment reveled of many positive sides of dis project such as providing high level techniques, spreading awareness to modern educational trends and concepts inside the community of these schools, changing in the introductory teaching
|
