ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الدمج بين استراتيجي الس...>الوصف

فاعلية الدمج بين استراتيجي السقالات التعليمية والخرائط الذهنية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المفاهيم الجغرافية وبعض مهارات التفكير الناقد لدي تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، صلاح محمد جمعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Zaid, Salah Mohammed Jumaah
المجلد/العدد: ع65
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 13 - 57
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 761435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد
تدريس الدراسات الاجتماعية
التعليم الأساسي
الخرائط الذهنية
المفاهيم الجغرافية
السقالات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

508

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن فاعلية الدمج بين استراتيجيتي السقالات التعليمية والخرائط الذهنية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المفاهيم الجغرافية وبعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. استخدم البحث المنهجين الوصفي التحليلي والتجريبي. تكونت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بأحد المدارس الإعدادية بإدارة يوسف الصديق التعليمية بمحافظة الفيوم وطبق في العام الدراسي 2013/2014. تمثلت أدوات البحث في اختبار مفاهيم واختبار مهارات التفكير الناقد. جاءت النتائج مؤكدة فاعلية الدمج بين استراتيجيتي السقالات التعليمية والخرائط الذهنية في تنمية المفاهيم الجغرافية وبعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. قدم البحث عدة توصيات منها عقد دورات تدريبية للمعلمين عن كيفية استخدام السقالات التعليمية سواء أدوات أو استراتيجيات واستخدام الخرائط الذهنية في تدريس الدراسات الاجتماعية لمساعدتهم على استخدامها في التدريس. وأن يهتم القائمون على إعداد معلم الدراسات الاجتماعية بكليات التربية باستخدام استراتيجيات جديدة كالسقالات التعليمية والخرائط الذهنية في مقررات طرق تدريس الدراسات الاجتماعية ومتابعة ذلك في فترة التربية العملية.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to detect the integration effectiveness of the strategies of scaffolding instruction and mental maps in the teaching of social studies to develop the geographical concepts and some critical thinking skills of students in the second grade of the basic education. The research used the analytical descriptive and experimental approaches. The research group consisted of the first graders of a preparatory school in Yusuf Al-Siddiq Educational Administration in Fayoum Governorate, and applied in the academic year 2013/2014. The Research tools were represented in concepts test and test of the critical thinking skills. The results confirmed the integration effectiveness of the strategies of scaffolding instruction and mental maps in the development of geographical concepts and some critical thinking skills of students in the first graders of the preparatory stage. The research presented several recommendations, including holding training courses for teachers on how to use the scaffolding instruction, tools or strategies, and the use of mental maps in the teaching of social studies to help them use it in teaching. Furthermore, the attention of those who prepare the teacher of social studies in the faculties of education should be drawn to use new strategies such as the scaffolding instruction and mental maps in the curriculum of teaching methods of social studies and follow up in the period of practical education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.