| LEADER |
04125nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0141399 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0033443
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 158421
|a القطامي، يوسف محمود
|e مؤلف
|g Qatami, Yousuf M.
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي للذكاء الناجح المستند إلى نموذج ستيرنبرغ ومهارات التفكير فوق المعرفي في درجة ممارسة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of a Training Program for Successful Intelligence Based on Sternberg's Model and Metacognitive Thinking Skills on Sixth - Grade Students' Degree of Critical Thinking Practice in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 619 - 635
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the study was to investigate the effect of a training program for successful intelligence based on Sternberg's model and metacognitive thinking skills on sixth - grade students' degree of critical thinking practice in Jordan, the study sample consisted of (60) students (30 males/30 females), randomly selected and divided into two equivalent groups: control and experimental, a training program was designed and applied to the experimental group, the rate of (28) training session, The Critical Thinking Appraisal which was built according to the skills model (Watson - Glaser) was conducted on all the members of the sample as a pre and post-test, the results indicated that, first, the training program had a significant effect on the degree of critical thinking practice, Second, no differences were attributable to gender, and the level of academic achievement
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي للذكاء الناجح المستند إلى نموذج ستيرنبرغ ومهارات التفكير فوق المعرفي في درجة ممارسة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً وطالبة تم اختيارهم عشوائياً، وقسموا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة؛ حيث اشتملت كل مجموعة على (30) طالباً وطالبة، وقد خضعت المجموعتان: التجريبية والضابطة لاختبار التفكير الناقد الذي اعده الباحث وفقاً لمهارات نموذج (واطسون– جليسر) كاختبار قبلي وبعدي، وقد تم إعداد برنامج تدريبي مستقل، وتطبيقه على أفراد المجموعة التجريبية، بواقع (28) جلسة تدريبية، وأظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين في درجة ممارسة التفكير الناقد تعزى للبرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية، بينما لا توجد فروق تعزى للجنس أو مستوى التحصيل الدراسي.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a مهارات الذكاء
|a نموذج ستيرنبرغ
|a التفكير الناقد
|a استراتيجيات التفكير
|a التفكير فوق المعرفي
|a التحصيل الدراسى
|a طلاب الصف السادس الأساسي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير فوق المعرفي
|b Critical Thinking
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الناقد
|b Metacognitive Skills
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الناجح
|b Successful Intelligence
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج43, ع2
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 043
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-043-002-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 761535
|d 761535
|
