ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Saudi EFL Teachers’ Perception...>الوصف

Saudi EFL Teachers’ Perceptions of the Intermediate Stage Textbooks

العنوان بلغة أخرى: تصورات معلمي اللغة الإنجليزية السعوديين عن الكتب المدرسية في المرحلة الإعدادية
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو نبعة، عبدالله (Author)
مؤلفين آخرين: أبو سماك، زينب (Co-Author), مسعود، هنادي (Co-Author)
المجلد/العدد: مج43, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1103 - 1115
DOI: 10.12816/0033622
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 761652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | المعلمون السعوديين | المناهج الدراسية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات | perceptions | المعلمون | EFL | اللغة الإنجليزية | Saudi | الكتب المدرسية | intermediate stage | المرحلة الإعدادية | teachers | السعودية | textbooks
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at exploring the perceptions of Saudi English language teachers teaching “Lift off for Saudi Arabia” Series prescribed by the Ministry of Education of Saudi Arabia in 2009. The sample of the study consisted of sixty Saudi English language teachers. A four point Likert- type questionnaire of (42) statements, classified into seven dimensions was used. In addition, an open-ended question was addressed for the participants to elicit their suggestions for the improvement and development of the series. Descriptive statistics were used to analyse the data. The results revealed that the participants perceived the series to be highly suitable. The following are some of the suggestions for the improvement and development of the series: reducing the number of units to be compatible with the number of periods allocated for teaching English language, utilizing appropriate Islamic terminology in reading comprehension passages, providing classrooms with adequate multimedia equipment's so that teachers can use the audio and visual aids effectively. The study concludes with some recommendations based on the results

هدفت هذه الدارسة إلى الكشف عن تصورات معلمي اللغة الإنجليزية السعوديين عن الكتب المدرسية في المرحلة الإعدادية التي قررتها وازرة التربية والتعليم عام 2009، حيث تكونت عينة الدارسة من ستين معلما سعوديا لمبحث اللغة الإنجليزية. استخدم الباحثون استبانة من (42) فقرة، ذات أربعة اختيارات على مقياس Likert وصنفت إلى سبعة مجالات، بالإضافة إلى سؤال يتطلب إجابة مفتوحة من أفراد العينة يدور حول مقترحاتهم لتحسين وتطوير سلسلة الكتب الدراسية المذكورة، وقد تم استخدام أسلوب الإحصاء الوصفي لتحليل البيانات. وقد أظهرت نتائج الدارسة أن تصورات أفراد عينة الدارسة كانت مناسبة بدرجة عالية وبنسبة مئوية بلغت 78%. كما تم تقديم العديد من المقترحات لتحسين وتطوير السلسلة، كان من أهمها: تخفيض عدد الوحدات الدراسية لتتناسب مع عدد الحصص المخصصة للغة الإنجليزية، وتضمين دروس القراءة بعض المفردات الإسلامية، وتزويد الفصول الدراسية بعدد كاف من الأدوات التكنولوجية حتى يتمكن المدرسون من استخدام الوسائل السمعية والبصرية بشكل فعال. وخلصت الدارسة إلى بعض التوصيات المهمة لتحسين طريقة تنفيذ المعلمين للكتب الدراسية المعنية.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.