ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مديري المدارس الخاصة بمحاف...>الوصف

دور مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة في تعزيز ثقافة الإنجاز لدى معلميهم وسبل تطويره: مدارس دار الأرقم أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Private School in Gaza Governorates Managers in Promoting a Culture Achievement among Teachers and ways to Develop it: Dar Al Arqam Schools Case Study
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الدجني، إياد علي يحيي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Dajani, Eyad Ali
مؤلفين آخرين: شاهين، نرمين كمال يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو / شوال
الصفحات: 108 - 128
DOI: 10.12816/0035805
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 761902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | دافعية الإنجاز | المعلمون | مدارس الأرقم الخاصة | قطاع غزة، فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
ثقافة الإنجاز | المدارس الخاصة | Promoting A Culture | Private Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس الخاصة في تعزيز ثقافة الإنجاز لدى معلميهم، وسبل تطويره، حيث تهدف ثقافة الإنجاز إلى تطوير بيئة تربوية تتضمن ترتيبات إدارية، وفنية جديدة يقوم بها مديرو المدارس، وقد ركزت الدراسة على مدار دار الأرقم النموذجية كدراسة حالة ممثلة لمجتمع الدراسة، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بتصميم استبانة كأداة للدراسة، وقد تكونت من (5) محاور تناولت أهم العوامل التي تساهم في تعزيز ثقافة الإنجاز، بالإضافة إلى ورشة عمل اشتملت على مجموعة من المشرفين التربويين ومدراء مدارس دار الأرقم ومجلس إدارتها وأمنائها، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: بلغت درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة لدورهم في تعزيز ثقافة الإنجاز (76.29) حيث جاء مجال نشر ثقافة الإنجاز في المرتبة الأولى بدرجة موافقة كبيرة بلغت 78.84%، في حين حصل مجال تدريب المعلمين على الإنجاز على المرتبة الأخيرة بدرجة موافقة كبيرة بلغت 72.19%. وأوصت الدراسة بضرورة إرساء قواعد العمل الجماعي، والعمل بروح الفريق في المؤسسات التربوية، ووضع آليات محددة وممنهجة تضمن مشاركة أوسع للمعلمين عند صياغة رؤية ورسالة المدرسة، والعمل على نشر الأعمال المتميزة في المجالات المختلفة على موقع المدرسة الإلكتروني.

The study aims to clarify the private school head teachers' role in promoting culture of achievement with their teachers. It aims to develop an educational environment including administrative and new technical arrangements by the head teachers The study concentrates on “Dar Alarqam” schools as a case study. It follows the descriptive analytic method, and to accomplish the study objectives the two researchers designed a questionnaire as a tool. The study includes five important dimensions that play an important role in promoting the culture of achievement in addition to a workshop for a group of supervisors, at “Dar Alarqam Schools” head teachers, board of directors and trustees. Findings of the study revealed that: The culture of achievement publicity comes positively first in percentage of 78.84% while teacher training of achievement comes last with a percentage of 72.19%. The study recommends enhancing team work in educational institutions and adopting procedures of broader participation for teachers in forming schools vision and mission and publishing distinguished works on schools web page.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.