ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الإنفعالي لدى مديري الم...>الوصف

الذكاء الإنفعالي لدى مديري المدارس الأساسية بمحافظة خان يونس وعلاقته بسلوك المواطنة التنظيمية لدى معلميهم

العنوان بلغة أخرى: Emotional Intelligence at the Primary School Principals of Khan Younis Governorate and its Relationship with Organizational Citizenship Behavior at Teachers
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: خلف الله، محمود إبراهيم عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalafallah, Mahmoud Ibrahim Awwad
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو / شوال
الصفحات: 129 - 151
DOI: 10.12816/0035806
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 761904
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | الذكاء الإنفعالي | المواطنة التنظيمية | المعلمون | المدارس، فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي | سلوك المواطنة التنظيمية | المدارس الأساسية | The Emotional Intelligence | The Organizational Citizenship Behavior | The Primary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية بمحافظة خان يونس لمهارات الذكاء الانفعالي من وجهة نظرهم، ودرجة ممارسة معلميهم لسلوك المواطنة التنظيمية من وجهة نظرهم أيضا، وكذلك الكشف عن مدى الاختلاف في متوسطات تقديراتهم لكل من مهارات الذكاء الانفعالي لديهم وسلوك المواطنة التنظيمية لدى معلميهم باختلاف متغيرات: (نوع المدير، المؤهل العلمي للمدير، سنوات الخدمة كمدير، الجهة المشرفة، المنطقة التعليمية)، والكشف عن مدى وجود علاقة ارتباطية بين متوسطات تقديرات مديري المدارس لممارستهم مهارات الذكاء الانفعالي، ومتوسطات تقديراتهم لممارسة معلميهم سلوك المواطنة التنظيمية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي مستعينا بمقياسين طبقا على عينة الدراسة البالغ عددها (83) مديرا ومديرة، وكان من أهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة: أن استجابة عينة الدراسة على مقياس الذكاء الانفعالي جاءت بنسبة مئوية (61%) وهي نسبة متوسطة، وأن استجابتهم علي مقياس سلوك المواطنة التنظيمية جاءت بنسبة مئوية (54.0%)، وهي نسبة متوسطة، وكذلك وجود فروق بين متوسطات تقديراتهم لممارستهم مهارات الذكاء الانفعالي تعزى لمتغير (نوع المدير) وذلك لصالح الذكور، وكذلك وجود فروق تعزى لمتغير (سنوات الخدمة كمدير) لصالح ذوي الخدمة الأكثر، ووجود فروق بين متوسطات تقديراتهم لممارسة معلميهم سلوك المواطنة التنظيمية تعزى لمتغير (نوع المدير)، لصالح الذكور، وكذلك وجود فروق تعزى لمتغير (المؤهل العلمي)، لصالح حملة البكالوريوس، ومما أسفرت عنه الدراسة أيضا عدم وجود علاقة ارتباطية بين متوسطات تقديرات المديرين لممارستهم مهارات الذكاء الانفعالي، ومتوسطات تقديراتهم لممارسة معلميهم سلوك المواطنة التنظيمية.

The study aimed to identify the degree of practicing the skills of emotional intelligence by the primary school principals in Khan Younis governorate from their point of view, and the degree of practicing the organizational citizenship behavior by their teachers from their perspective too. In addition, it aimed to discover the extent of the difference in the average of their estimating degrees for each of: the skills of emotional intelligence of them, and the organizational citizenship behavior of their teachers depending on the following variables: (the kind of principal, the academic degree or qualification of the principal, the years of service as a principal, the supervisors, the educational region). The study also aimed to find out the extent of having a correlative relationship between the average of the estimating degrees of the principals for their practice of the emotional intelligence skills, and the average of their estimating degrees for their teachers' practice of the organizational citizenship behavior. The researcher has used the analytical descriptive approach with the help of two measures implemented on a study sample of 83 principals from the both genders. One of the most important results of the study was that response of the study sample to the emotional intelligence measure recorded a proportion of 61 which is a medium rate, and their response to the organizational citizenship behavior measure recorded a proportion of 54 which is also a medium rate. The study also revealed that there is no correlative relationship between the averages of the principals' estimating degrees for their practice of the emotional intelligence skills, and the averages of their estimating degrees for their teachers' practice of the organizational citizenship behavior
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.