ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على إستراتيجية الحواس المتعددة لعلاج بعض صعوبات الإملاء لدى ذوات صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Tutorial Based on Multisensory Strategy for the Treatment of Some Dictation Difficulties for School Girls with Learning Difficulties
المصدر: مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
الناشر: المعهد الدولي للدراسة والبحث
المؤلف الرئيسي: حسين، عبدالله أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussain, Abdullah Ahmad
مؤلفين آخرين: الهدبانى، بجداء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع6
محكمة: نعم
الدولة: بريطانيا
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 2397-0308
رقم MD: 761964
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الحواس المتعددة | صعوبات التعلم | الإملاء | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | تعدد الحواس | صعوبات الإملاء | Learning Disabilities | Multisensory | Dictation Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

821

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية الحواس المتعددة لعلاج بعض صعوبات الإملاء لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (20) تلميذة من تلميذات الصف الرابع والصف الخامس الابتدائي من ذوات صعوبات التعلم، وتم تقسيم أفراد العينة بطريقة عشوائية بسيطة إلى مجموعتين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وتكونت المجموعة التجريبية من (10) تلميذات، وتكونت المجموعة الضابطة من (10) تلميذات، وتم تطبيق الاختبار القبلي على جميع أفراد العينة، ثم تم البدء بتطبيق البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية الحواس المتعددة لعلاج بعض صعوبات الإملاء على المجموعة التجريبية وبقيت المجموعة الضابطة دون أي تدريب وبعد الانتهاء من البرنامج التعليمي تم تطبيق الاختبار البعدي على جميع أفراد العينة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين رتب درجات المجموعة التجريبية ورتب درجات المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين رتب درجات التلميذات في القياس القبلي والقياس البعدي بعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي.

This study aimed to identifying the effectiveess of tutorial based on multisensory strategy for the treatment of some dictation difficulties for school girls with learning difficulties. The study sample consisted of (20) school girls from the fourth and fifth elementary grade with learning difficulties. The sample was divided into two groups; the experimental group and the controlled group. The experimental group consisted of (10) school girls and the controlled group consisted of (10) school girls. The pre-test was applied to all the members of the study sample, then we started to apply tutorial based on multisensory strategy for the treatment of some dictation difficulties on the experimental group, and the controlled group was left without any exercise. After the completion of the tutorial the post-test was applied on all the members of the study sample. The results indicated differences with statistical indications at the 0.01 level between the score levels of the experimental group and the level of scores of the controlled group after the application of the tutorial, in favor of the experimental group, and differences with statistical indications at the 0.01 level between the score levels of schoolgirls' in the pre-test and post-test after the application of the tutorial, in favor of the post-test.
ISSN: 2397-0308

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.