ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام معلمي المرحلة الثا...>الوصف

مدى استخدام معلمي المرحلة الثانوية في منطقة القصيم للذكاء المتعدد في العملية التدريسية

العنوان المترجم: The extent of the use of secondary school teachers in Qassim area of multiple intelligence in the teaching process
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العوهلي، خالد بن ناصر صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: س41, ع159
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 217 - 249
DOI: 10.34120/0382-041-159-005
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 762288
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
معلمو المرحلة الثانوية | النظريات التربوية | الذكاءات المتعددة | طرق التدريس | استراتيديات التعليم | التقييم التربوى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في منطقة القصيم للذكاء المتعدد في العملية التدريسية. بلغت عينة الدراسة (321) معلما، من العاملين في المدارس الثانوية بمنطقة القصيم، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2010/ 2011، وقد اختيرت العينة بشكل عشوائي، قام الباحث ببناء استبانة، بالاستفادة من الأدب النظري ذي الصلة، والمقاييس ذات الصلة بموضوع الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق المعلمين لمجالات الذكاء: اللغوي / اللفظي، والمنطقي / الرياضي، والفراغي (الفضائي )، والمكاني، والجسدي / الحركي، والشخصي، والاجتماعي كانت بالدرجة المتوسطة، وأن درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية في منطقة القصيم لتطبيقات الذكاء المتعدد في التدريس لا تختلف تبعا لمتغير المؤهل العلمي ومتغير الخبرة، ومتغير التخصص العلمي. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بأهمية دمج تطبيقات الذكاء المتعدد خلال المناهج الدراسية ضمن مختلف المراحل الدراسية.

This study aimed to ascertain the level of the application of “multiple intelligence” by secondary school teachers in the Qassim area. The study sample totaled 321 teachers from those working in secondary schools in the Qassim area, during the second semester of the 2010/2011 academic year. The sample was selected randomly, and the researcher constructed a questionnaire, drawing on relevant theoretical literature and measures related to the study subject. The study concluded that the level of application by the teachers for the areas of intelligence: Linguistic/verbal, logical/mathematical, spatial, physical/motor, personal and social, was average. And that the teaching usage of secondary teachers in the Qassem area of the multiple intelligence applications did not differ according to the variable of academic qualification, the variable of experience or the variable of academic specialization. In light of the results, the researcher recommended the importance of integrating the applications of multiple intelligence within the study curricula across the different school stages.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.