| LEADER |
04087nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0142124 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0382-041-159-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a العوهلي، خالد بن ناصر صالح
|g Al-Ohali, Khalid bin Nasser
|e مؤلف
|9 149353
|
| 242 |
|
|
|a The extent of the use of secondary school teachers in Qassim area of multiple intelligence in the teaching process
|
| 245 |
|
|
|a مدى استخدام معلمي المرحلة الثانوية في منطقة القصيم للذكاء المتعدد في العملية التدريسية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2015
|g أكتوبر
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 217 - 249
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في منطقة القصيم للذكاء المتعدد في العملية التدريسية. بلغت عينة الدراسة (321) معلما، من العاملين في المدارس الثانوية بمنطقة القصيم، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2010/ 2011، وقد اختيرت العينة بشكل عشوائي، قام الباحث ببناء استبانة، بالاستفادة من الأدب النظري ذي الصلة، والمقاييس ذات الصلة بموضوع الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق المعلمين لمجالات الذكاء: اللغوي / اللفظي، والمنطقي / الرياضي، والفراغي (الفضائي )، والمكاني، والجسدي / الحركي، والشخصي، والاجتماعي كانت بالدرجة المتوسطة، وأن درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية في منطقة القصيم لتطبيقات الذكاء المتعدد في التدريس لا تختلف تبعا لمتغير المؤهل العلمي ومتغير الخبرة، ومتغير التخصص العلمي. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بأهمية دمج تطبيقات الذكاء المتعدد خلال المناهج الدراسية ضمن مختلف المراحل الدراسية.
|
| 520 |
|
|
|f This study aimed to ascertain the level of the application of “multiple intelligence” by secondary school teachers in the Qassim area. The study sample totaled 321 teachers from those working in secondary schools in the Qassim area, during the second semester of the 2010/2011 academic year. The sample was selected randomly, and the researcher constructed a questionnaire, drawing on relevant theoretical literature and measures related to the study subject. The study concluded that the level of application by the teachers for the areas of intelligence: Linguistic/verbal, logical/mathematical, spatial, physical/motor, personal and social, was average. And that the teaching usage of secondary teachers in the Qassem area of the multiple intelligence applications did not differ according to the variable of academic qualification, the variable of experience or the variable of academic specialization. In light of the results, the researcher recommended the importance of integrating the applications of multiple intelligence within the study curricula across the different school stages.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو المرحلة الثانوية
|a النظريات التربوية
|a الذكاءات المتعددة
|a طرق التدريس
|a استراتيديات التعليم
|a التقييم التربوى
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|6 History
|c 005
|e Journal of the Gulf and Arabian Peninsula Studies
|f Maǧallaẗ dirāsāt al-ẖalīǧ wa-al-ǧažīraẗ al-ʹarabiyyaẗ
|l 159
|m س41, ع159
|o 0382
|s مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
|v 041
|x 0254-4288
|
| 856 |
|
|
|u 0382-041-159-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 762288
|d 762288
|
