ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على التعلم...>الوصف

فعالية برنامج قائم على التعلم النشط فى تنمية التحصيل الدراسي والكفاءة الاجتماعية لدى عينة من الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم فى مدارس التربية الفكرية بدولة الكويت

العنوان المترجم: The effectiveness of a program based on active learning in the development of school achievement and social efficiency among a sample of mentally handicapped children who are able to learn in schools of intellectual education in Kuwait
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الشمري، حمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س42, ع160
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير
الصفحات: 217 - 271
DOI: 10.34120/0382-042-160-005
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 762318
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التعلم النشط | التحصيل الدراسى | الكفاءة الاجتماعية | الأطفال المعاقين ذهنيا | ذوو الاحتياجات الخاصة | مدارس التربية الفكرية | دولة الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

253

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلي الكشف عن فعالية برنامج باستخدام استراتيجيات التعلم النشط لتبين أثره علي التحصيل الدراسي والكفاءة الاجتماعية لدى عينة من الأطفال العاقين ذهنيا القابلين للتعلم في مدارس التربية الفكرية بدولة الكويت، وقد تكونت عينة الدراسة من 20 تلميذاً ممن يعانون انخفاضا في التحصيل الدراسي وقصورا في الكفاءة الاجتماعية، وتم تقسيمهم إلي مجموعتين متساويتين، إحداهما تجريبية خضعت لبرنامج التعلم النشط والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية بظروف التدريس العادية، وطبق الباحث علي المجموعتين اختباراً قبلياً وبعدياً للتحصيل الدراسي ومقياساً للكفاءة الاجتماعية، وتم إجراء المعالجة الإحصائية. وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة، في التطبيق البعدي لقياس الكفاءة الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، كذلك أظهرت وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي ومقياس الكفاءة الاجتماعية.

The current study aimed to reveal the effectiveness of the program of using active learning strategies, to ascertain its impact upon the academic achievement and social competency, among a sample of mentally hindered children who are learning in the mental education schools in Kuwait. The study sample consisted of 20 students from those suffering from academic underachievement and shortcomings in respect to social competence. They were divided into two groups. One was experimental and subject to the active learning program, whilst the other was non-experimental studying according to the traditional approach under regular study conditions. The research applied a pre and post-test upon the two groups for academic achievement and a measure for social competence, followed by statistical processing. The results revealed the presence of a statistically substantiated difference, at the level of “0.01” between the average levels of the two groups (experimental and non-experimental) in respect to the post-application of the academic achievement test, in favor of the experimental group. The results also revealed the presence of a statistically substantiated difference, at the level of “0.05” between the average levels of the two groups (experimental and non-experimental) in respect to the post-application of the social competence measure, in favor of the experimental group. Just as the results also revealed a statistically substantiated correlation, at the level of “0.05”, between the levels of the experimental group in respect to the post-application of the academic achievement test and the social competence measure.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.