ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التخ...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التخيل الموجه في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Guided Imagination Strategy in Acquiring Historical Concepts among Middle School Students
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: محمد، عبدالباسط عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Abd Al-Basit Abbas
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 1866 - 1888
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1393531
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتجيات التدريسية | المفاهيم التاريخية | طرائق التدريس | الصور الذهنية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | التخيل الموجه | اكتساب المفاهيم التاريخية | Strategy | Directed Imagination | Acquisition of Historical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التخيل الموجه في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب المرحلة الإعدادية وللتحقق من هذا الهدف صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية ليس هنالك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ الأوربي الحديث والمعاصر باستعمال استراتيجية التخيل الموجه ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون نفس المادة باستخدام الطريقة التقليدية لغرض تحقيق هدف البحث اعد الباحث أداة القياس، وهو اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية لطلاب عينة البحث المكونة من (٤٠) فقرة وتم التحقق من صدقه وثباته، وبمعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية، وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بالاهتمام باستخدام ما هو حديث من طرائق واستراتيجيات في التدريس ومنها استراتيجية التخيل الموجه في تدريس مادة التاريخ.

The current research aims to identify (the effectiveness of using the guided imagination strategy in acquiring historical concepts among middle school students). They study the subject of modern and contemporary European history using the directed imagination strategy and the average achievement scores of the students of the control group who study the same subject using the traditional method. Checking its validity and reliability, and by processing the data statistically, the results showed the superiority of the experimental group over the control group in the test of acquiring historical concepts.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.