ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأنماط القيادية السائدة لدى م...>مارك

الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس في الأردن وفقاً للنموذج جولمان في القيادة

العنوان بلغة أخرى: Prevailing Leadership Styles by School Principals in Jordan According to Goleman's Model of Leadership
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بني هاني، محمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مصطفي، أميرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 181 - 193
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 763243
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النمط القيادي | دانيال جولمان | الذكاء العاطفي | مديرو المدارس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
النمط القيادي | دانيال جولمان | الذكاء العاطفي | مديرو المدارس | الأردن | Leadership Styles | Danieal Goleman | Emotional Intelligence | School Principals | Jordan
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04089nam a22002657a 4500
001 0143073
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |a بني هاني، محمد صالح  |g Bani Hani, Mohammad Saleh  |e مؤلف  |9 376175 
245 |a الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس في الأردن وفقاً للنموذج جولمان في القيادة 
246 |a Prevailing Leadership Styles by School Principals in Jordan According to Goleman's Model of Leadership 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2016 
300 |a 181 - 193 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة التعرف إلى النمط القيادي الساند لدى مديري المدارس في قصبة اربد من وجهة نظر المعلمين فيها وفقا لنموذج جولمان للأنماط القيادية. تكونت عينة الدراسة من (216) معلما ومعلمة من مدارس حكومية وخاصة في قصبة إربد اختيرت بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت استبانه مكونة من (34) فقرة موزعة على الأنماط القيادية الستة لنموذج جولمان، وهى : صاحب الرؤية، والتواصلى، والمدرب. والديمقراطى. والضابط. والقسري. توصلت نتائج الدراسة إلى ان صاحب الرؤية هو الاكثر شيوعا وبدرجة عالية. تبعه وبدرجة عالية ايضا الأنماط التواصلى والمدرب والديمقراطى والضابط. وجاء النمط القسري في الدرجة الوسطى. كذلك وجدت الدراسة آن هناك فروقا ذات دلالة إحصانية تعزى لمتغير الخبرة لصالح المعلمين الأقل خبرة، ولمتغير المدرسة لصالح المدارس الخاصة. بينما لم تظهر فروق لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. وقدم الباحثان مجموعة من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة. 
520 |b The purpose of this study was to identify the dominant leadership style adopted by school principals in Qasabet Irbid, based on Goleman’s model of leadership, and as perceived by teachers. The study employed a random sample of (216) teachers of public and private schools in Irbid. A questionnaire of (34) items, representing the (6) leadership styles of Golman was constructed. These styles were: visionary, coaching, affiliative, democratic, pace-setting, and coercive. The study revealed that the visionary style appeared to be common the most, followed by the affiliative, the coaching and the democratic, the pacesetting, and the coercive were the least common. The study found significant differenceces attributed to the experience’s variable in favor of teachers with least experience. Also, there were differences on schools’ variable favoring the private ones. There were no significant differences with respect to gender and level of education. In light of results, recommendations were made by researchers. 
555 |a 818923 
653 |a النمط القيادي  |a دانيال جولمان  |a الذكاء العاطفي  |a مديرو المدارس  |a الأردن 
692 |a النمط القيادي  |a دانيال جولمان  |a الذكاء العاطفي  |a مديرو المدارس  |a الأردن  |b Leadership Styles  |b Danieal Goleman  |b Emotional Intelligence  |b School Principals  |b Jordan 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 002  |m مج12, ع2  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 012  |x 1814-9480 
700 |9 402470  |a مصطفي، أميرة  |g Mustafa, Amera  |e م. مشارك 
856 |u 0151-012-002-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 763243  |d 763243 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.