ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية (Jigsaw II) في...>الوصف

أثر استراتيجية (Jigsaw II) في التعلم التعاوني في تنمية التسامح الاجتماعي لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدينة إربد

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Jigsaw II Cooperative Learning Strategy on Developing Social Tolerance Among A Sample of 10th Basic Grade Students at Irbid City
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خزعلي، قاسم محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khazali, Qasim Mohammad
مؤلفين آخرين: مومني، عبداللطيف (م. مشارك) , ملحم، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 209 - 221
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 763247
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | التسامح الاجتماعي | إربد (الأردن) | التعليم الاساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم التعاوني | التسامح الاجتماعي | Cooperative Learning Strategy | Jigsaw II | Social Tolerance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن أثر استراتيجية (Jigsaw) في التعلم التعاوني في تنمية التسامح الاجتماعي لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدينة اربد. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار أربع شعب دراسية تضم (81) طالبا وطالبة. منها شعبتان للذكور. وشعبتان للإناث تم توزيعها عشوانياً إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، تم تدريس المجموعة التجريبية وفق استرتيجية(JigsawII) في مواد اللغة العربية، والتربية الإسلامية. وعلوم الأرض. قام الباحثون بتطوير مقياس للتسامح الاجتماعي تكون من(29) فقرة. وقد تم التحقق من صدقه وثباته. أشارت نتائج تحليل التباين الثنائي المصاحب الي وجود فرق دال إحصائيا فى درجات أفراد المجموعة التجريبية علم القياس البعدي للتسامح الاجتماعي تعزى لاستراتيجية التعلم التعاون مقارنة مع درجات أفراد المجموعة الضابطة(الطريقة الاعتيادية)، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في درجات عينة الدراسة تعزى للجنس. أو للتفاعل بين متغير المجموعة والجنس.

The current study aimed to reveal the effectiveness of the Jigsaw II cooperative learning strategy on developing the social tolerance among a sample of 10th grade students at Irbid city. To achieve the study objective were chosen four classes consisted of 81 students, including two male and two female sections were distributed randomly to two groups: the experimental and the control groups. The experimental group was taught according to Jigsaw II strategy in the courses of Arabic Language, Islamic Education and Geology. The researchers developed the social tolerance scale, which consists of 29 items and verified its validity and reliability. The results of the 2–Way ANCOVA analyses Showed that there were significant differences in the social tolerance scores due to the group in the experimental group fever. There were no significant differences in the social tolerance scores due to gender or the interaction between group and gender.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.