ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى رضا أولياء أمور ذوي صعوبات...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى رضا أولياء أمور ذوي صعوبات التعلم عن مستوي الخدمات التربوية المقدمة لأبنائهم في غرف المصادر ضمن برنامج الدمج في الأردن والعوامل المؤثرة في مدي الرضا

العنوان بلغة أخرى: Degree of Parents' Satisfaction About the Level of Educational Services Provided to Children with Learning Disabilities in Resource Rooms within the Mainstreaming Program in Jordan and Factors Influencing their Satisfaction
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الدبابنة، خلود أديب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dababneh, Kholoud Adeeb Hanna
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 269 - 286
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 763255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخدمات التربوية | صعوبات التعلم | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال ذوو صعوبات التّعلم | رضا أولياء الأمور | الخدمات التربوية | غرف المصادر | الدمج | Children with Learning Disabilities | Parents' Satisfaction | Educational Services | Resource Rooms | Mainstreaming
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى تعرف مدى رضا أولياء أمور الأطفال ذوي صعوبات التعلم عن مستوي الخدمات المقدمة لهم في غرف المصادر في المدارس العادية ضمن برامج الدمج في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (153) ولي الامر، وتكونت أداة الدراسة من 43 فقرة موزعة على ستة مجالات. أظهرت النتائج أن مدى رضا أولياء الأمور كان متوسطا على الدرجة الكلية، وعلى باقي المجالات. وقد أظهرت النتائج أن أكثر الخدمات التي نالت الرضا أولياء الأمور تتمثل في الخدمات الاجتماعية السلوكية، في حين كانت أقل الخدمات نيلا لرضا أولياء الأمور تتمثل في كفايات فريق الدمج. وكذلك، أظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن جنس ولي الأمور، ومستواه التعليمي، والمستوي الاقتصادي للأسرة، وعدد أفراد الاسرة، ونوع المدرسة اعتبرت متنبئات دالة احصائيا في مستوي الرضا لدى أولياء الأمور، في حين أن جنس الطالب، ومستوي الصف، وعدد سنوات التحاق الطفل في غرفة المصادر (برنامج الدمج) لم تكن متنبئات دالة احصائيا. وبناء على هذه النتائج تم التوصل الى مجموعة من التوصيات النظرية والعلمية.

This study aimed to examine parent satisfaction about the effectiveness of educational services in the resource room provided to students with learning disabilities (LD) at primary stage in Jordan. The sample consisted of (153) parents of students with LD attending the resource rooms. The questionnaire consisted of (43) items divided into six domains. Moreover, interviews with 15 parents were conducted. The results indicated that parents expressed moderate satisfaction with the educational services on the overall questionnaire and on all domains. The results also revealed that the most of services have parents satisfaction represented in social and behavior services, while the least services parents satisficed represented in inclusion team. Moreover, the results of multiple regression analysis indicated that the gender of parents, educational level, economic level of the family, the number of family members, and school type considered statistically significant predictor of the level of parents satisfaction. In the light of the results, the researcher addressed some recommendations.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.