ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة...>الوصف

إتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية نحو توظيفهم لاساليب التقويم المختلفة من وجهة نظرهم

المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الشياب، معن بن قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshiyab, Maen Qasem Mohammed
مؤلفين آخرين: أبو ناصر، فتحي محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الصفحات: 113 - 132
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 763373
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EcoLink
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | علم الفيزياء | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية نحو توظيفهم لأساليب التقويم المختلفة، تكونت عينة الدراسة من ( (90معلماً ومعلمة من معلمي الفيزياء في المدارس الحكومية في محافظة إربد. لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أداة ذات تدريج خماسي تقيس اتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية نحو توظيفهم لأساليب التقويم المختلفة من وجهة نظرهم، تكونت من (50) فقرة، وقد تم التحقق من معياري الصدق والثبات لها. بيّنت نتائج الدراسة أن المتوسط الكلي لمستوى اتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية نحو توظيفهم لأساليب التقويم المختلفة قد بلغ (55.8 %)، ويعتبر هذا مؤشرًا على ضعف اتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية نحو توظيفهم لأساليب التقويم المختلفة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق تعزى إلى متغير الجنس ومتغير سنوات الخبرة ولمتغير التأهيل التربوي. أوصت الدراسة في ضوء النتائج التي أفضت إليها إلى ضرورة إدخال كيفية توظيف المعلمين لأساليب التقويم المختلفة في برامج الإعداد والتأهيل والتدريب، وأهمية اقتناع المعلمين بأهمية استخدامها والتطوير الذاتي لذلك.

This study aimed at investigating the physics teachers' attitudes toward using different evaluation methods. The sample of the study consisted of (90) governmental school male and female physics teachers at Irbid Directorate. To achieve the objective of the study, a five point Likert scale questionnaire consisted of (50) items was validated and used to measure the physics teachers’ attitudes. The results revealed that physics teachers' attitudes, in general, were weak with a mean score of (55.8%). There was no effect of either gender, teaching experience, or educational qualification on their attitudes. Based upon these results, it is recommended that knowledge of how to use different evaluation methods should be a part of physics teachers' certification and training, and that more effort should be exerted to convince them to use different evaluation methods.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.