| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية نحو توظيفهم لأساليب التقويم المختلفة، تكونت عينة الدراسة من ( (90معلماً ومعلمة من معلمي الفيزياء في المدارس الحكومية في محافظة إربد. لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أداة ذات تدريج خماسي تقيس اتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية نحو توظيفهم لأساليب التقويم المختلفة من وجهة نظرهم، تكونت من (50) فقرة، وقد تم التحقق من معياري الصدق والثبات لها. بيّنت نتائج الدراسة أن المتوسط الكلي لمستوى اتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية نحو توظيفهم لأساليب التقويم المختلفة قد بلغ (55.8 %)، ويعتبر هذا مؤشرًا على ضعف اتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية نحو توظيفهم لأساليب التقويم المختلفة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق تعزى إلى متغير الجنس ومتغير سنوات الخبرة ولمتغير التأهيل التربوي. أوصت الدراسة في ضوء النتائج التي أفضت إليها إلى ضرورة إدخال كيفية توظيف المعلمين لأساليب التقويم المختلفة في برامج الإعداد والتأهيل والتدريب، وأهمية اقتناع المعلمين بأهمية استخدامها والتطوير الذاتي لذلك.
This study aimed at investigating the physics teachers' attitudes toward using different evaluation methods. The sample of the study consisted of (90) governmental school male and female physics teachers at Irbid Directorate. To achieve the objective of the study, a five point Likert scale questionnaire consisted of (50) items was validated and used to measure the physics teachers’ attitudes. The results revealed that physics teachers' attitudes, in general, were weak with a mean score of (55.8%). There was no effect of either gender, teaching experience, or educational qualification on their attitudes. Based upon these results, it is recommended that knowledge of how to use different evaluation methods should be a part of physics teachers' certification and training, and that more effort should be exerted to convince them to use different evaluation methods.
|
