ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي في تحسين...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج تعليمي في تحسين مهارات تنظيم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من المرحلة الابتدائية في لواء عين الباشا في الاردن

المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: القمش، مصطفى نوري مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ajarmeh, Mohammad Amin Yasin
مؤلفين آخرين: العضايلة، عدنان عبدالسلام أحمد (م. مشارك م . مشارك)
المجلد/العدد: مج 22, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 167 - 198
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 76393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
لواء عين باشا (الأردن) | البرامج التعليمية | صعوبات التعلم | ذوو الاحتياجات الخاصة | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | الاختبارات والمقاييس التربوية | تنمية المهارات | السلوك | تقدير الذات | السلوك | العلاقات الاجتماعية | الاضطرابات النفسية | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي في تحسين مهارات تنظيم الذات، لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من المرحلة الابتدائية (مستوى الصف السادس). وقد تكونت عينة الدراسة من (40) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم، قسموا عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم (20) تلميذاً وتلميذة ومجموعة ضابطة تضم (20) تلميذا وتلميذة. وقد تلقت المجموعة التجريبية تدريباً على البرنامج في حين لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدريب، حيث تكون البرنامج من ثماني عشرة جلسة مدة كل منها (45-50) دقيقة ولمدة تسعة أسابيع. وقد أستخدم مقياس تنظيم الذات لجمع المعلومات ومقارنة أداء أفراد الدراسة على الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة. وقد اشارت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a= 0.05) في مهارات تنظيم الذات بين التلاميذ في المجموعة التجريبية وبين تلاميذ المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. واستناداً الى نتائج الدراسة اوصت بضرورة تفعيل البرامج التربوية داخل غرف المصادر مع اجراء مزيد من الدراسات التي قد تنسحب نتائجها على السلوك الصفي لدى تلاميذ هذه الفئة.

The Effectiveness of a Teaching Program in Developing Self- Regulation Skills for the Primary Stage Students with Learning Disabilities. This study aims to evaluate the efficiency of a teaching program in developing self-regulation skills of students with Learning Disabilities. The sample of the study consisted of (40) 6th grade students with learning disabilities. (20 males &20 females). The students were randomly distributed into two groups: - The 1st (Experimental) includes 20 L.D students of both males & females. - The 2nd (Control) consists of 20 L.D. students of both males & females. The Experimental Group got training on a program at 18 session, for 9 weeks, the duration of each session takes 45-50 minutes. But the Control Group didn't have any training. A pretest – posttest control group design was used. Self-regulation scale was used to collect information and compare the student' performance of pretest & posttest for both experimental and control group. The results were analyzed by using (ANCOVA) to determine the effect of the independent variable on the dependent variables. The findings of this study were as follows: -There were significant differences in self- regulation skills at (α = 0.05), between research group and control group. According to achieved results, the activation of the educational programs is important inside resources rooms with opening more studies which can apply of the students of this stage.
ISSN: 1727-8449
البحث عن مساعدة: 700453 786187 662617

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.