| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي تعرف: 1- إدارة عمليات المعرفة لدى مديري مدارس المتميزين في بغداد من وجهة نظر المعاونين/ المعاونات والمدرسين/ المدرسات. 2- دلالة الفروق في إدارة عمليات المعرفة لدى مديري مدارس المتميزين في بغداد من وجهة نظر المعاونين/ المعاونات والمدرسين/ المدرسات، تبعا لمتغيري: أ. الجنس (ذكور -إناث). ب. الموقع الوظيفي (معاون/ معاونة -مدرس/ مدرسة). ولتحقيق أهداف البحث بني مقياس إدارة عمليات المعرفة: يتكون المقياس من (٤) مجالات، وهي: توليد المعرفة وتقيسها (١٢) فقرة، وتخزين المعرفة وتقيسها (٨) فقرات، وتبادل المعرفة وتقيسها (٧) فقرات، وتطبيق المعرفة وتقيسها (٨) فقرات. وإزاء كل فقرة (5) بدائل للإجابة، وهي: (تنطبق عليه دائما؛ تنطبق عليه غالبا؛ تنطبق عليه أحيانا؛ تنطبق عليه نادرا؛ لا تنطبق عليه أبدا). وبعد تحليل الفقرات منطقيا وإحصائيا، والتحقق من الخصائص القياسية للمقياس، طبق المقياس على عينة البحث البالغة (٨٠) فردا، بواقع (30) معاونا ومعاونة، و (50) مدرسا ومدرسة في مدارس المتميزين والمتميزات في مديريات تربية بغداد الكرخ (الأولى، والثانية، والثالثة)، والرصافة (الأولى، والثانية، والثالثة). ومن ثم حللت البيانات المستحصلة من العينة إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS)، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية، وستستعرض بحسب الأهداف وعلى النحو الآتي: الهدف الأول: أظهرت النتائج أن مديري مدارس المتميزين لديهم إدارة عمليات المعرفة (توليد المعرفة، وتخزين المعرفة، وتبادل المعرفة، وتطبيق المعرفة) من وجهة نظر أفراد العينة من المعاونين والمعاونات والمدرسين والمدرسات. الهدف الثاني: أ. عينة المعاونين: لم يكن هناك فرق بين وجهات نظر المعاونين والمعاونات حول إدارة عمليات المعرفة في مجالي (توليد المعرفة وتخزين المعرفة) لدى مديري مدارس المتميزين. في حين كان هناك فرق دال إحصائيا في وجهات نظر المعاونين والمعاونات حول إدارة المعرفة في مجال (تبادل المعرفة) لدى مديري مدارس المتميزين، وكان الفرق لصالح وجهات نظر المعاونات، ولصالح وجهات نظر المعاونين في مجال (تطبيق المعرفة)، ولم يكن هناك فرق دال إحصائيا في وجهات نظر أفراد العينة من ذوي التخصصين العلمي والإنساني حول إدارة المعرفة (توليد المعرفة، وتخزين المعرفة، وتبادل المعرفة، وتطبيق المعرفة) لدى مديري مدارس المتميزين. ب. عينة المدرسين: هناك فرق دال إحصائيا في وجهات نظر المدرسين والمدرسات لصالح وجهات نظر المدرسين حول إدارة عمليات المعرفة في مجالي (توليد المعرفة وتبادل المعرفة) لدى مديري مدارس المتميزين، في حين لم يكن هناك فرق دال إحصائيا في وجهات نظر المدرسين والمدرسات حول إدارة عمليات المعرفة في مجالي (تخزين المعرفة وتطبيق المعرفة) لدى مديري مدارس المتميزين. ولم يكن هناك فرق دال إحصائيا في وجهات نظر أفراد العينة على وفق متغير التخصص الدراسي حول إدارة عمليات المعرفة (توليد المعرفة، وتخزين المعرفة، وتبادل المعرفة، وتطبيق المعرفة) لدى مديري مدارس المتميزين.
1- The current research aiming at identifying Knowledge management for he/ she managers of the distinguished male and female schools in Baghdad from assistant and teachers points of view . 2- The difference significance in Knowledge management for he/ she managers of the distinguished male and female schools from assistant and teachers points of view. According to the two variations A- Gender( male- female) B- Occupation( he/ assistant- she assistant- he/ teacher- she /teachers) and to realize the objectives of the research, a criterion of Knowledge management, the criterion included four scopes which are:- Generating knowledge and measured by (12 items), saving knowledge and measured by (8 items), exchanging knowledge measured by (7 items ), application of knowledge measured by (8 items , and before each item five alternatives for answer which are :-( applied always on him, applied mostly on him, applied on him some times, applied seldom on him, never applied him). And after analyzing the items logically and statistically, and investigation of the measuring characteristics of the criterion, the criterion was applied on the research sample amounted (80 individuals), of( 30 he and she /teachers) and(60 he/she teachers) in the distinguished male and female schools, in Directorates of Baghdad( first, second and third) Baghdad Al-Karkh, and Al-Rusafa (first. Second and third) and then the data were analyzed obtained from the sample statistically, by using (SPSS) and the research has come up with the following results, and would be displayed according to the objectives as follows:- 1- The first objective: the results have showed that mangers of the distinguished schools have knowledge management( generating knowledge, saving knowledge, exchanging knowledge and applying knowledge) from the sample community point of view including he/she assistants and he/she teachers. 2- The second objective:- A- Sample of assistants: there is no difference among the he/she assistants points of view concerned Knowledge management in the aspect of (generating knowledge and saving knowledge) for the mangers of the distinguished schools while there was difference statistically denoting of the he/she assistants point of view concerned the Knowledge management in the aspect of exchanging knowledge for the managers of the distinguished schools , and the difference was in favor of the she/ he assistants' points of view in scope of applying knowledge, and there was any difference statistically denoting in the individuals of the sample points of view of the scientific and humanitarian specializations concerned Knowledge management ( generating knowledge, saving knowledge, exchanging and application of knowledge) for the managers of the distinguished schools. B- The teachers' sample:- there is statistically denoting difference in point s of view of he/she teachers in favor of the he/ teachers' points of view concerned Knowledge management in the two scopes( saving knowledge's and saving knowledge) for managers of the distinguished schools, and there was no difference statistically denoting in points of view of the individual sample for the scientific and humanitarian specialization concerning Knowledge management (generating knowledge, saving knowledge, exchanging and application of knowledge) for the managers of the distinguished schools.
|
