ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية التواصل اللغوي...>الوصف

أثر استراتيجية التواصل اللغوي في تحصيل مادة المناهج وطرائق تدريس الرياضيات عند طلبة الصف الثالث / قسم الرياضيات وتفكيرهم التأملي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Linguistic Communication Strategy in Achievement and Reflective Thinking Among Students of the Third Stage / Mathematics Department of Curriculum and Methods of Teaching Mathematics
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: محمد، عبدالواحد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليم، يحيى هاشم (م. مشارك), جاسم، باسم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع216
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 443 - 470
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 764098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | مادة المناهج وطرائق تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | التفكير التأملي | استراتيجية التواصل اللغوي | كلية التربية للعلوم الصرفة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Aim of the research to know the effect of linguistic communication strategy (listening, speaking, reading and writing) in in achievement and reflective thinking the students the third stage, the Department of Mathematics in the College of Education, Pure Sciences, in the curriculum and methods of teaching mathematics course. The research sample consisted of 83 students, the students were distributed randomly to the first two sets of experimental (39) and studied according to linguistic communication and the other is the control strategy, officer strategy includes (44) students studied in accordance with the usual way. The two groups were rewarded in the variables (chronological age and previous achievement in curriculum and methods of teaching mathematics). The preparation of the first two tests achievement by levels of Bloom (remembering, understanding, application, analysis, synthesis and evaluation). The validity and Reliability of the test has been checked.e reliability, and the other test reflective thinking and be one of the (15) paragraph, of the type (multiple choice), were confirmed sincerity constructive and reliability. Achievement test apply and test the two sets of reflective thinking on the research, the data were collected and analyzed statistically using SPSS Ready program and results showed a statistically significant differences in achievement and thinking contemplative differences in favor of the experimental group who studied according to linguistic communication strategy

هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية التواصل اللغوي (الاستماع، التحدث، القراءة والكتابة) في التحصيل والتفكير التأملي لدى طلبة الصف الثالث، قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة، في مقرر المناهج وطرائق تدريس الرياضيات. تكونت عينة البحث من (٨٣) طالب وطالبة، تم توزع الطلبة عشوائيا إلى مجموعتين الأولى تجريبية وتضم (٣٩) ودرست وفق استراتيجية التواصل اللغوي والأخرى ضابطة وتضم (٤٤) طالب وطالبة ودرست وفق الطريقة المعتادة. كوفئت المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني والمعرفة السابقة في مادة المناهج وطرائق تدريس الرياضيات). تم إعداد اختبارين الأول تحصيلي حسب مستويات بلوم (التذكر والفهم وتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم)، وتم التحقق من صدقة وثباته، والأخر اختبار التفكير التأملي وتكون من (١٥) فقرة، من نوع (الاختيار من متعدد)، وتم التأكد من صدق بناءه وثباته. طبق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير التأملي على مجموعتي البحث، جمعت البيانات وحللت إحصائيا باستخدام البرنامج الجاهز SPSS وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل والتفكير التأملي ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التواصل اللغوي.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.