ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيتي التدريس الت...>الوصف

فاعلية استراتيجيتي التدريس التفاعلي Interactive Teaching Strategy وتآلف الأشتات Strategy Synectics في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير السابر لطلاب معهد إعداد المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Interactive Teaching Strategies Interactive Teaching Strategy Consisted Smithereens Strategy Synectics in the Acquisition of Scientific Concepts and Development of Thinking Sounding Students Prepare Teachers Institute
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: عبدالأمير، نغم هادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul Amir, Nagham Hadi
المجلد/العدد: ع218
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 343 - 364
DOI: 10.36473/ujhss.v218i2.1413
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 764505
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | استراتيجية التدريس التفاعلي | استراتيجية تآلف الأشتات | المفاهيم العلمية | التفكير السابر | معهد اعداد المعلمين
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: رمى البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجيتي التدريس التفاعلي وتآلف الأشتات في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير السابر لطلاب معهد إعداد المعلمين، تم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الخامس/ فرع العلوم والرياضيات في معهد إعداد المعلمين/ الكرخ الصباحي، وبمجموعتين تجريبية، لتمثل المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس باعتماد استراتيجية التدريس التفاعلي، أما المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باعتماد استراتيجية تآلف الأشتات، وتم التحقق من بعض المتغيرات التي تؤثر في التجربة، وظهرت العينتين متكافئتين في هذه المتغيرات، وقد تم إعداد أدوات البحث الأتية: (اختبار اكتساب المفاهيم العلمية وبلغت فقرات الاختبار (60) فقرة من نوع الاختبار من متعدد، واختبار التفكير السابر وبلغت فقرات الاختبار (25) فقرة، وبعد تطبيق الاختبارين ومعالجة النتائج إحصائيا ظهر أن هناك فرق دال إحصائيا في متغير اكتساب المفاهيم العلمية والتفكير السابر لصالح المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية التدريس التفاعلي) في متوسط درجات الاختبار البعدي، وفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات.

The goal of current research to know the effectiveness of interactive teaching strategies and harmony Smithereens in the acquisition of scientific concepts and development of thinking Sounding teachers prepare students for the Institute. Find community was selected from fifth grade / branch of science and mathematics students in teacher / Karkh Morning Institute, two experimental groups , The first experimental group taught by Interactive teaching strategy and the second experimental group taught by Familiarize yourself Smithereens strategy, some of the variables that affect the experience of it had been checked and featured that two samples equal in these variables. Search has been prepared following tools: (Test the acquisition of scientific concepts; test amounted to paragraphs (60) paragraph of the type of multi-test, test thinking Sounding; test amounted to paragraphs (25) paragraph, After the application of tests and processing the results statistically revealed that there is a statistically significant difference in the acquisition of scientific concepts and thinking Sounding variable in favor of the first experimental group (interactive teaching strategy) in average test scores posttest and in the light of the results of the search it was reached a set of conclusions and recommendations.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.